4的乘法口诀 教案 教学反思 说课稿.doc

单元_____第四单元____________ 课型____ _新授课______ 课 题 ___4的乘法口诀____________ 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 高晓梅 修改人 胡金美 时间 教学内容： 人教版二年级上册第四单元课本第55页例4及练习十一的第1—3题。 教学目标： 1．通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。 2．正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。 3．引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。 重点、难点： 1．熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。 2．引导学生自己编出4的乘法口诀。 教学准备： 小棒、小黑板。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境、生成问题 1．开火车游戏。 一组同学说5的乘法口诀，一组同学说2、3的乘法口诀。 2．师生对口令。 二五→一十 一二→得二 五五→二十五 二三→得六 三五→十五 三三→得九 3．口算并说出用哪句乘法口诀。 2×3= 2×1= 5×3= 4×5= 3×3= 2×2= 2×5= 5×5= 4．揭示课题。 我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好。今天我们来学习4 的乘法口诀，有没有信心学得更好？ 二、自主探究、解决问题 1．摆一摆，学习例4。 （1）请同学们用4根小棒摆一个正方形。 （2）数一数，小组内4个人共摆了多少个正方形？（4个正方形） 共用了多少根小棒？（16根） 2．编4的乘法口诀。 （1）想一想，4的乘法口诀应编几句？（4句） （2）看着自己用4根小棒摆的正方形，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的? 摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是一四得四。 （3）小组合作，根据“一四得四”编出其余3句。 （4）汇报交流。 摆（ ）个正方形用（ ）根小棒，是（ ）个4，编出口诀是（ ）。 摆3个正方形用（ ）根小棒，是（ ）个4，编出口诀是（ ）。 摆4个正方形用（ ）根小棒，是（ ）个4，编出口诀是（ ）。 （5）找规律，记忆口诀。 真聪明，一下子就编出了4的乘法口诀，你们真厉害，赶紧读一读吧！想 一想，4的乘法口诀有什么规律？（引导学生发现相邻两句口诀相差4。） 根据看谁急得快。 3．1的乘法口诀。 教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘1得1，口诀应该是”。 三、深化巩固、内化提高 1． 看卡片填口诀，说算式。 三四（ ） 四四（ ） 二四（ ） 一四（ ） 2．生活中的数学。 生活中我们运用4的乘法口诀可以解决很多问题。比如：1张桌子4条腿，2张桌子8条腿，……。身边像这样的例子还有很多，同学们能不能举一个例子和你的同桌互相说一说呢。 （同桌互相交流。） 四、拓展延伸、反思提升 同学们，这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 板书设计 4的乘法口诀 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六 1×1=1 一一得一 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．想一想，填一填。 一辆汽车有（? ）个轮子，乘法算式：? ________或_______ 口诀： ___________ 二辆汽车有（? ）个轮子，乘法算式：? ________或_______ 口诀： ___________ 三辆汽车有（? ）个轮子，乘法算式：? ________或_______ 口诀： ___________ 四辆汽车有（? ）个轮子，乘法算式：? ___________ 口诀： ___________ 2．练习十一第1题 可以用故事来讲述青蛙、小兔和袋鼠的跳远比赛的形式，让学生明确题意，在趣味中练习巩固3、4、5的乘法口诀。 3．第2题 帮小动物过河的游戏性练习，巩固3、4、5的乘法口诀和相关的乘法算式。先让学生同桌比赛，再集体订正。 4．第3题。 可做成转盘多加练习。 综合： 1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 2×4○4+4 3×4○12 4×4○15 1×4○1+4 1×1○2