六年级数学上册-第一单元整理复习.doc

单元 第一单元 课型 复习课 课题 3.第一单元整理复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 管英 修改人 孙晶 时间 教学内容： 整理第一单元的内容及相关练习。 教学目标： 1．对本单元的知识进行回顾与整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。 2．让学生在学习的过程中发展空间观念。 3．通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 4．使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点、难点： 整理本单元的知识，及运用本单元知识解决相关的问题。 教学准备： 课件或小黑板 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情景，导入复习。 1.先让学生用数对描述一下自己的位置，同桌互相说一说。 2.老师说数对，相应的同学起立，并说出自己是第几列第几个。 二、回顾整理，建构网络。 （一）自主整理 学生独立整理本单元的知识。 （二）交流展示 1.小组内交流 先让学生在小组内说说本单元学习了什么内容。 2.展示交流（由于本单元内容较少，所以学生整理起来非常容易），教师根据学生的交流，进行相应的板书。 数对确定位置方法：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。 三、重点复习，强化提高。 （一）重点复习 在本单元中，同学们认为哪个地方比较难理解，容易出错呢？ （二）强化练习 1. 下图是游乐园的一角。 （1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设 施的位置吗？请你写出来。 （2）请你在图中标出下列设施的位置。 秋千在大门以东400m,再往北300m处。 单杠在跳跳床以北100m，再往西200m处。 吊环在摩天轮以西300m，在往南100m处。 第（1）题让学生在练习本上写出它们的位置，在交流。 （2）题让学生先找出这些设施的位置，然后指名上小黑板前或投影前指出这些位置。 2．先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△ABC，然后写出所得图形顶点的位置。 A/（ ， ） B/（ ， ） C/（ ， ） 本题可以让学生在方格本上操作，先在方格本上标出与上图一样的部分，画出三角形，然后再把三角形向下平移4个单位，画出平移后的图形△ABC。 3．（1）超市所在的位置可以用（6，4）表示。它在广场的北偏东45°方向。 网吧所在的位置是（ ， ），它在超市的（ ）偏（ ）（ ）方向。图书馆所在的位置是（ ， ），它在学校的（ ）偏（ ）（ ）方向。 医院所在的位置是（ ），它在学校的（ ）偏（ ）（ ）方向，公园所在的位置是（ ），它在银行的（ ）偏（ ）（ ）方向。 （2）儿童乐园在公园以东300m，再往南400m，处；游乐园在学校以北200m，再往东300m处。小丽家在银行以南300米，再往东600米处，在图中标出这三个地点的位置。 （3）周日，小丽的活动路线是（4，2） （6，4） （10，8） （6，9） （1，11） 她这一天先后去了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 小刚的活动路线是（1，4） （1，11） （9，5） （9，8）他这一天先后去了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 四、自主检测，完善提高。 （一）自主检测 检测题 一、填一填。 1．小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2．刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示， （4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ）， （2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。 二、选择题。 1.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ). A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） 2.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。 A、锐角 B、钝角 C、直角