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英语新闻听力速记法探究 　　【摘要】本研究采用观察研究、采访调查、阅读提取等研究方法，总结提炼了一套较为有效实用并易于接受的英语新闻听力速记法，并在对北京师范大学2011级英语专业本科生的实验中对其实际效用加以验证。通过研究对所收集起来的资料，并对实验数据进行分析。本研究发现，新闻听力速记法对学生听力速记能力和听力整体水平的提高具有积极的影响，但系统速记法教学的缺失导致学生新闻听力仍然存在问题。鉴于此，本科研项目组成员向英语专业听力课程改革提出增加英语新闻听力速记法教学的建议。 【关键词】英语新闻听力速记法；听力水平的提高；建议 中图分类号：H31 听力学习是英语学习的重要组成部分；新闻听力，是听力训练中最为常见的题材，也是听力学习在日常生活实践中最直观的应用。无论是从英语专业学生应对专业考试的角度，还是从学生利用所学知识和技能，了解英美国家文化及时政热点，获取有效信息的角度（杨， 2007）而言，新闻听力理解能力的培养都应当引起广大英语专业师生的高度重视和关注。 英语新闻听力速记方法，是在新闻听力的训练过程中，采用快速笔记的方法，记录下新闻听力中的重点内容，来帮助训练者快速有效地理解新闻的主旨大意及相关重要细节的方法，是针对英语常速新闻或与之具有类似特点的听力素材的一套特殊的听力速记法。（王少巍，王恩冕， 1997） 新闻听力训练，是听力训练的重要组成部分。英语常速新闻语速较快的特点，决定了新闻听力速记方法在新闻听力训练中的重要地位（吴，2008）。从北京师范大学英语系2011级本科生生的实际情况分析，学生并未掌握有效的速记方法，对于新闻听力的理解仍然十分有限。又由于我校英语专业并未开设有关速记方法的课程，类似的课程内容仅与口译紧密联系，因此难以对本科生基础阶段的听力学习产生有效的指导作用。 鉴于此，本研究拟在利用学生平时的listeningjournal，通过观察研究、采访、实验等方式，探讨以下问题：如何在没有开设专业课程的情况下，寻找一种实用有效且易于掌握的听力速记方法，提高学生对于新闻听力的理解能力以及听力的整体水平？ 一、研究方法 （一）英语新闻听力中普遍问题的提取 本研究首先采取观察法，仔细阅读比较了北京师范大学英语系2010级学生在2011-2012学年第二学期的listening journal（98本），发现学生在新闻听力中存在的较普遍的问题，具体见下表。 表格1 2010级学生listening journal中存在的普遍问题分布情况 从表1中可以看出，绝大部分同学在新闻听力训练中存在的问题为遗漏信息和无法还原信息。究其根源，以上问题都是由系统的英语新闻听力速记方法的缺失导致的。 （二）英语新闻听力速记方法的总结 1.样本调查法 以2010级本科生的听力笔记经验为指导，通过获得英语专业2010级本科生前三个学期英语听力期末考试的平均成绩并对其进行排名，从中筛选出水平较高的20名同学的listening journal进行研究，总结出部分优秀同学在听力速记过程中所使用的一些共同方法，如： （1）记录的重点都是一些包含实际意义的实词，如名词，形容词和一些能够传递信息的动词和动词短语； （2）记录的内容还包括一些关键的时间状语，符号以及数字； （3）在记录过程中，对于一些重点词汇基本上采用了简略的记录方法，如记录单词，只记录了该单词的首字母或前几个字母； （4）对于专有名词及特殊名词基本用简写代替。 2.查阅相关书目 本研究查阅了大量有关听力速记法的相关书籍（见参考书目），整理摘录出其中对现存新闻听力速记方法的总结和概括，提炼出了大量可供英语专业同学借鉴的新闻听力速记方法。 3.采访调查法 本项目通过电话采访了北京师范大学外文学院翻译方向的蒋元群老师和北京外国语大学翻译学院的顾海兵老师，询问了关于专业口译中对于听力速记法的使用等若干问题，并从中总结出了一些适合英语专业同学使用的听力速记方法。此外，还通过面对面访谈的方式，采访了北京师范大学英语系2010级听力成绩最优秀的20名同学，询问其在进行新闻听力速记时所采用的具体方法。采访工作结束之后，项目组成员根据采访的录音资料整理出了相应的文字采访记录，作为之后实验的参考。 4.归纳总结法 本研究根据观察、阅读、采访记录，以及之前所提炼出的新闻听力速记方法，总结归纳出一套较为完整而简洁实用的听力速记方法。（见附录） （三）英语新闻听力速记方法在运用过程中的反馈 1.实验组的产生及原始实验成果的收集 本项目以北京师范大学英语专业2011级同学为实验样本，项目实施者将60名学生按照听力期末考试成绩分为三个水平组，从