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谈留守儿童教育问题和其解决方略 　　20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时，却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题，于是，他们只能选择将孩子留在农村，由亲戚或祖辈代养、照顾，于是一个新的弱势群体――留守儿童由此诞生了。据有关资料表明我国留守儿童有5800万，占全国农村儿童的1/4，这是一个在缺失的家庭里长大的庞大的未成年人群体，这些儿童的基本权利和需求得不到满足，在生活、学业、人格等方面出现了不同程度的问题。如何教育好留守儿童，使他们在缺少父母新情的环境中确保他们健康成长，身心得到全面发展，已成为一个不容忽视的社会问题。 1留守儿童教育面临的问题分析 留守儿童由于无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱，权益受到了严重的侵害，特殊的成长环境使他们常常存在以下一些主要问题： 1.1沟通缺失、亲情饥渴、性格叛逆 由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出，据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育溺爱倾向严重，年龄差距过大，形成交流沟通障碍，这种情况下留守儿童由于亲情缺失，容易导致“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差