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轻松学数学 愉快获新知 　　一、 源于生活 获取新知 数学知识起源于生活，在我们学生身边就蕴藏着许许多多熟悉的、新奇有趣的数学知识，它们是数学教学的“活教材”。教学中，我们要创设用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在轻松愉快的实践活动中，加深对新学知识的巩固，提高解决实际问题的能力。让数学知识服务于生活，服务于人类。例如，学了“按比例分配”这部分知识后，我就让学生帮助算一算自己居住的住宅楼每户应付的电费；学了“利息”这部分知识后，就让学生回家帮妈妈算一算存在银行的钱到期后，可以拿到多少利息等生活中能用到数学计算的事情。这样既巩固了数学知识，又让学生体验到了成功的喜悦，更重要的是从中大大激发了学生的学习兴趣。趁此机会我还有意设计问题让学生动脑思考，质疑问难。比如教了“比和比例”这个单元后，我有意把学生带到操场上，让学生自己测量、计算出操场边的梧桐树有多高。梧桐树参天高如何去测量呢？多数同学直摇头表示无法测量，少数几个学生窃窃私语，有的说爬上去量，有的反对说两手抱树怎么量？有的提议找一根绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子，学着曹冲称象的办法。这可是个好办法，可是到了树梢无粗枝可攀，那太危险了。正在学生无计可施的时候我拿来一根长2米的竹竿，笔直地插在操场上。这时正是阳光灿烂，地上马上出现了竹竿的影子，我让学生一量竹竿影子正好长1米。我不惜时机地马上问：“竹竿长和影子长