迁移-让数学课堂充满活力.docVIP

迁移:让数学课堂充满活力在小学数学课堂中，迁移就是指一种学习影响另一种学习，也是指学得的经验（包括概念、原理、技能、态度、方法等）运用到新的情境中去。作为一线教师的我们认识到迁移对数学教学的重要性。而小学生的迁移能力较差，特别是学习态度、学习思维方法的迁移，需要教师有意识的悉心指导。 一、迁移，让学生从复杂走向简单 根据心理学家的研究，儿童的认知结构类似于一个倒置的圆锥形的螺旋，其开口越来越大，这意味着儿童的认知发展过程是一个连续不断的认识建构过程，也就是由一个平衡状态，逐步地向另一个更高的平衡状态发展。这个认识螺旋中布满很多的结点，这些结点就是认知的生长点，它起着承上启下、构筑儿童知识大厦的基础作用。如果当这些结点正在生长时，让学生在教师的引领下自主迁移学得的经验，就能收到事半功倍的效果。 曾看到一位老师执教的三年级（下册）“平移和旋转”一课，其中一则教学片断吸引了我，随之引发了我深深的思考。 师：（在实物投影上出示一张方格纸）方格纸上一个A点，如果把它向右平移1格，会跑到哪儿？ 学生上台，画出点A向右平移后所在的位置。 师：如果杷A点向右平移3格，又会跑到哪儿？ 学生再上台画点。 师：（在A点上面距A点3格处画上B点）现在，老师把A点和B点连成一条线段AB，你会把线段AB平移吗？ 生：（齐）能。 师：好，请你把线段AB