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【精选】我国植物组织培养企业现状
现代植物组织培养的定义和目的
植物组织培养(Plant Tissue Culture)是指在无菌条件下,将离体的植物器官(根、茎、叶、花、果实、种子等)、组织(如形成层、花药组织、胚乳、皮层等)、细胞(体细胞和生殖细胞) 以及原生质体,培养在人工配制的培养基上,给予适当的培养条件,使其长成完整的植株统称为植物组织培养。培养植物体或一部分器官、组织、细胞、细胞器、在人工控制条件下,使其按照人们意愿去分化或产生人们所需的部分或产物,来满足人们的需要,为人类造福。当植物组织培养技术与现今电子技术、自动化技术、网络技术、信息技术相结合即为现代植物组织培养( Modern Plant Tissue Culture)。
现代植物组织培养发展简史及当前研究动向
(一) 国际植物组织培养发展简史
1、萌芽阶段:(二十世纪初至30年代中)
在Schleiden和Schwann创立的细胞学基础上,1902年德国植物生理学家Haberlandt提出, 人们可以培养植物的体细胞成为人工胚。当时他培养了小野芝麻、凤眼兰的叶肉组织、万年青属植物的表皮细胞等。限于当时的技术和水平,培养未能成功。但它对植物组织培养发展起了先导作用,在技术上也是一个良好开端。
1922年Haberlandt的学生Kotte和美国的Robbins,采用无机盐、葡萄糖和各种氨基酸培养豌豆和玉米的茎尖,结果形成缺绿的叶和根,能进行有限地生长。
1925年Laibach将亚麻种间杂交不能成活的胚取出培养,使杂种胚成熟,继而萌发。
2、奠基阶段: (30年代未到50年代中)
1934年美国植物生理学家White培养蕃茄的根, 建立了活跃生长的无性繁殖系, 并能进行继代培养,在以后的28年间转接培养1600代仍能生长。利用根系培养物,研究了光、温、PH、 培养基组成对根生长的影响。1937年他们首先配制成综合培养基,发现了B族维生素对离体根生长的重要性。同年法国的 Cautheret,Nobecourt 培养块根和树木形成层使其生长。 White,Cautheret 和Nobecourt 确立的植物组织培养的基本方法, 成为以后各种植物组织培养的技术基础。1941年, Van Overbeek等在基本培养基上附加椰乳(CM),使蔓陀萝的心形期的胚,离体培养能成熟。1943年,White提出了“植物细胞全能性”学说并出版了“植物组织培养”手册, 使植物组织培养开始成为一门新兴学科。
1948年, Skoog和我国学者崔徴在烟草茎切段和髓培养以及器官形成研究中, 发现嘌呤或腺苷可以解除IAA对芽形成的抑制,并诱导成芽, 从而确定嘌呤/IAA 的比例是控制根和芽形成的控制条件。1955年, Miller等发现了激动素,比嘌呤活力高3万倍,细胞分裂素/生长素的比值,成为控制器官发育的模式,促进了植物组织培养的发展。
3、蓬勃发展阶段(50年代末至今):
一般讲近几十年植物组织培养得到了迅速的发展,并广泛应用于生物学和农业科学,在生产上发挥了很大作用, 即指这一阶段。
1958年, 英国学者Steward在美国将胡萝卜髓细胞培养成为一个完整的植株。 这是人类第一次实现了人工体细胞胚,使Haberlandt的愿望得以实现,也证明了植物细胞的全能性。这是植物组织培养第一个突破,它对植物组织和细胞培养产生了深远的影响。
1960年,英国学者Cocking用酶法分离原生质体成功, 开创了植物原生质体培养和体细胞杂交的工作,这是植物组织培养的第二个突破。
1960年,Morel培养兰花的茎尖,可以脱除病毒并能快速繁殖兰花。 其后国际上相继建立了兰花工业。在“兰花工业”高效益的剌激下,植物离体微繁技术和脱毒技术得到了迅速发展,实现了试管苗产业化, 取得了巨大的经济效益和社会效益。
1964年, 印度学者Guha和Maheshwari成功地从曼陀萝花药培养获得花粉单倍体植株,从而促进了植物花药单倍体育种技术的发展。
植物组织培养自1958年以来得到了迅速发展, 在现代科学技术中得到实际应用, 也是现代科学相互渗透、相互促进和发展的结果。
60年代初,世界上只有十多个国家少数实验室从事植物组织培养;到70年代已发展到众多国家和实验室, 到90年代已基本遍及世界各国。不论是发达国家还是发展中国家, 几乎所有大学、研究机构, 农林单位差不多都有人在从事这方面的研究和应用(罗士韦1978,许智宏 1991,1994) 。 据Kee-Youep Paek等报道:韩国1993年有组培室和商业性组培室192个, 总面积14万m2, 每年生产试管苗2 000万株, 仅1991年1年发表此方面的文章就超过1000篇。
60年代由于植物组织培养的迅速发展, 于1973年在英国成立了国际植物组织培养协会(IAPTC),
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