《欣赏》音乐优秀教学设计教案实录精选.docVIP

课题 《欣赏》 教者 单位 教学目标 知识目标：学习力度记号 能力目标：通过学习力度知识，在乐曲中找出.并应用 情感目标：创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生知识水平 德育目标：通过知识学习，培养学生热爱家乡的情感 教学重点 力度记号 P弱 f强 教学难点 在作品实践中找出力度记号 教学关键 知识间的相互运用 教学方法 讲授、示范、练习法 教具准备 录音机、电子琴、图示 教学环节 教学内容 教师意图 学生活动 一、设疑 引入 （师）：同学们我们以前在音乐课中学了很多音乐符号。如：变音记号、省略记号、连音记号、延长记号等。 （生）： （师）：对了音乐中有很多的记号，有变音记号、切分音记号、跳音记号，还有反复记号，今天我们来学习力度记号？谁能说一下什么是力度？力度在音乐中表现的作用？ （生）： （师）：说出力度.在音乐作品中表示的强.弱变化叫做力度。力度分为：基本力度、变化力度两种。 力度的特点：《强》如：在演奏隆重的、胜利的、具有战斗性的乐曲，应用较强的声音去演唱或演奏，而象摇篮曲一类的乐曲，则应用较弱的声音来演唱和演奏。 激发学生的兴趣，做好学习新知识的准备工作 讲解力度是什么？力度在音乐作品中的用途 学生通过以前的知识，引出新知识 了解什么是力度的应用 二、新课 （师）：让学生认识力度记号：基本力度： P弱 f强 示范（1） 师：找一个小军鼓，用力的打下去，让学生说出它的力度记号，然后在鼓上在轻轻的敲击一下，让学生分辨强弱记号的对比。 让学生加深力度记号的区别 思考问题回答问题 （生）： （师）：同学们想一想还有哪些例子？说出来，让大家分析一下基本力度记号（可以用身体、物品、舞蹈等） （生）…… （师）：大家想的很好，我这有一首乐曲，大家听一下它的强、弱音记号。 结合实际，用乐曲带动学生的学习兴趣，找出乐曲中的强、弱音记号 听音乐学习知识，分析在乐曲中的力度记号。 示范（2） （师）：放（录音机） 和同学们一起找出乐曲中的力度记号。基本力度：《强》 《弱》 变化力度：《渐强》 《渐弱》 （生）：举手说出力度记号、强音或弱音记号 示范（3） （师）：结合乐曲说出正确答案。 （师）：自弹自唱《蒙古人》先唱几句让学生明白《强.弱》拍。在让学生找出力度记号。《强.弱》 （生）：听着歌声。找出力度记号 （师）：用电子琴、钢琴演奏音阶（简谱） 1、2、3、4、5、6、7、 让学生说出听到的音，一个 教师示范，让学生自己想出表达的力度记号。 思考问题，用学的知识表达力度记号 比一个强，应该用什么力度记号表示：剑头 ＜ 是渐强记号，你们能不找出几个例子是由弱到强的，如：录音机的音量：可以由最低音放到最大音，强弱对比很有反应效果，你们想到了哪些？ （生）：…… （师）：好有很多，接下来我们看：把录音机放到最大的音量，然后一点一点的关上音量，又产生了一个力度记号：是什么？同学们想想？ （生）…… （师）：比较好很多同学们说出 说出来了，最渐弱记号，渐弱记号在乐曲中怎么表示呢？ （生）：…… （师）：哪个同学能举出渐强的例子？ （生）：…… 教师引导学生从观看到自己举例 开发自己的脑筋，想出更好的例子来表达 （师）：很好，渐强的例子举的很好，那么我们举一个渐弱的例子，让大家把渐强、渐弱能更好的区分？大家可以讨论一下看 有什么更好的例子？ （生）：…… （师）：大家说的比较好，希望大家回去后再想一些例子，把我们这节课的强、弱、渐强、渐弱，用我们最简单的例子表达出来。 三、课堂小结 板书设计知识学习 欣赏 一、力度记号 强 弱 四、巩固练习 一、力度记号 强 渐强 弱 渐弱 五、总结 （师）：今天我们学习了力度记号，同学们表现很好，不但学会了知识，还学会了运用知识，希望在今后的生活学习中，大家能更好的运用今天所学的知识。让我们用热烈的掌声结束我们这堂课。 让学生表达一下今天学到的知识 更进一步加深所学的知识 [板书设计] 欣赏 一、力度记号 基本力度 强f 变化力度 渐强 弱p 渐弱 1