运用英特尔未.docVIP

《运用英特尔未?来教育理念和方法 提高课堂教学质量》的结题报告 课题负责人：刘胜林 2 005年12月10日 主要观点： 经《教育信息化理论与实践模式》总课题专家组评审批准，我校于2004年9月开始了《运用英特尔?未来教育理念和方法，提高课堂教学质量》课题的研究工作。 此课题有9个子课题，涉及到数学、语文、美术、地理、英语、生物、音乐、政治、化学9个学科。在课题的研究中我们始终按照的开题报告中的研究方案和实施步骤进行，教师们也始终把运用“英特尔?未来教育”理念和方法与新课程改革联系在一起，通过行动研究法、比较法等研究方法，结合我校的实际情况，探索出了具有银川三中特色的教学模式，部分学科的案例，由银川市教科所组织进行全市的观摩教学,现在“英特尔?未来教育”理念已经贯穿在教师的课堂教学之中，收到了较好的效果。 1、促进了教师教学行为的变化 接受英特尔?未来教育培训的教师在以活动为中心的任务驱动过程中，对自主、合作、探究的学习方式有了新的认识。教学方法更加灵活，教学模式更加多样。 2、促进了学生学习方式的变化 “英特尔?未来教育”推动了研究性学习的开展，使学生们亲身经历、感受、体验了知识形成的过程，学生的学习行为由“被动”转向“主动”，由“厌学”转向“乐学”。学生们在合作探究交流中分享着学习的快乐，增强了想象力与创造力。 3、促进了信息技术与学科的整合 信息技术与学科的整合的问题始终是教学领域的一大难题。而英特尔?未来教育促进了信息技术与学科的整合。经过系统的英特尔?未来教育项目的培训，教师们找到了信息技术与学科整合的切入点，增强了课堂教学效果，提升了学科教学质量。在培训后的跟踪调查中，我们发现约有90％的教师能够在课堂上能自觉运用英特尔?未来教育进行信息技术与学科的整合。每学期我们都有现代信息技术与学科整合的教学开放周，邀请兄弟学校和家长来校观摩我们的整合课。 4、促进了新课程改革的深化 英特尔?未来教育所体现的教育理念与新课程所倡导的现代教育思想完全一致，英特尔?未来教育培训所采用的模式与新课程改革所提出的学生的学习方式也如出一辙，而“提高各学科教师教学能力”正是英特尔?未来教育教育的宗旨，所以有人说英特尔?未来教育是新课程改革的“助推器”。教师们找准了“切入点”把英特尔?未来教育理念应用到新课程改革实践中，通过示范课、探究课、观摩课、展示课等推进了新课程改革的步伐。做为兴庆区的示范校，我们有一大批教师将“英特尔?未来教育”的理念应用于新课。 研究过程： 学校总课题组共有九个子课题，子课题组按照开题报告中的计划开展研究工作。 （一）、现代信息技术环境下初中数学创新教学模式的研究 ? 本课题的实施研究，分三个层面：群体研究、小组研究、个体研究。群体研究 这是根据教学实际需要开展的专题或综合性的合作研究。全体实验组成员参加。主要内容包括：实验课的说课、上课、评课，几何画板的使用、课件制作小组研究选择教学实践中迫切需要解决的问题开展改革探索，发挥集体的力量和智慧，克服个体研究的薄弱环节。主要内容包括：共同探讨哪些章节最适合计算机辅助教学，共同解决课件制作的技术问题，共同备好实验公开课，并互相听课等。3、个体研究 实验教师根据课题的总要求，结合自身特点，精心选择研究内容进行研究。选择典型课例进行录相，撰写个案、等。 本课题组对运用多媒体辅助教学该用什么模式组织课堂教学，进行了许多有益的探索。（1）用电脑创设“情景”，改善认知环境??? 瑞士心理学家皮亚查把人的认知发展分为四个阶段，他认为只有形式运算阶段的儿童才能获得纯粹以命题形式呈现的概念和规则，而大多数中学生并未都达到这一发展水平，即使在某一领域达到这一发展水平的中学生，在其他领域都不一定达到，因而中学生学习抽象概念和规则，仍需要具体经验的支持。利用课件展示，可以色彩鲜明地显示线条的移动，图形的变化，有效排除无关因素的干扰，反映事物的本质属性。学生在轻松愉快的环境中认识事物。?如教“圆与直线的位置关系”，新课伊始打开课件，在屏幕上演示日出的动画：太阳在大海上冉冉升起，光芒四射，好一幅优美的海上日出画面！学生的注意力马上集中到屏幕上，由此引入圆与直线的位置关系。这样在讲授新知识之前，通过有趣的故事画面创设问题情景，提与知识有关的问题或则造成悬念，学生疑中生趣，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。从而积极主动地开始了新知识的学习。（2）化抽象为形象，增加直观教学的感染力?数学是抽象的，电脑可把抽象的问题形象化。特别是形象、生动、逼真的三维效果，有助于学生尽快理解立体图形的特点和表面积的计算方法。例如，讲授圆柱