阳江局基于班组差异化的量化绩效考核模式推广应用实践.pptxVIP

阳江局基于班组差异化的量化绩效考核模式推广应用实践.pptx

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阳江局基于班组差异化的量化绩效考核模式推广应用实践

基于班组差异化的量化绩效考核模式推广应用 阳江供电局 人力资源部 二〇一六年四月 目录 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 学习推广概况 -如何有效提升绩效管理水平? -具体推广思路是什么? -具体思路及措施是什么? 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 如何有效提升绩效管理水平? 考核科学性不强,很难体现“三个不一样” 考核指标设置难度较大,无法客观反映班组员工工作内容 考核双方客观有效沟通存在难度,考核结果缺乏有力依据,激励效果甚微 实施背景 5 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 如何有效提升绩效管理水平? 《江门供电局班组差异化的量化绩效考核模式优化与实践》 1、制定工作量化标准库和绩效积分模型。 2、建立常态化评价机制。 3、建立员工绩效管理系统平台。 4、合理设定角色系数,创新属地管理模式。 5、结合员工工作经历,对员工进行针对性培训。 工作思路: 6 6 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 如何有效提升绩效管理水平? 《江门供电局班组差异化的量化绩效考核模式优化与实践》 1、实现班组日常工作与评价融入绩效实施过程,与工作计划形成管理闭环。 2、促进员工个人技能提升。 3、实现反馈与沟通及时性。 4、强化岗位职责导向和设备主人管理理念。 5、实现绩效激励的及时性,员工工作主动性明显提高。 工作成效: 7 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 具体推广思路是什么? 推广思路 深入班、站、所开展调研,摸清绩效管理存在问题,研究制定解决方案 学习江门局典型实践,结合阳江局实际,制定班组工分制绩效考核模式,编制工作积分计算公式,研究编制班组工分制考核相关操作表单 组织各班组修编班组计分和加扣分标准库,给予各班组充分自主权,标准库经班组内讨论进行修编 不定期组织班站长交流,推选优秀实践班组,形成案例并在全局内推广 结合班组规范化建设,检查班组工分制绩效考核实施情况,总结存在问题,并指导班组不断改进 量化形式及考核内容由各班组自行制定,进一步提高班组员工绩效考核针对性、公平性、有效性 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 具体思路及措施是什么? 具体措施 选取主、配网和营销类班组作为切入点,找出共性问题 利用大数据分析方法,结合历年绩效结果规律找到症结 优化绩效合约签订方式,同一班组可只签订一份绩效合约 根据考核偏好,设置调节系数,增加班站长自主性 设计表格,达到半自动计算程度 列入2015年年度督办任务,提高执行率 开展宣讲、培训、驻点指导等超过100次,务必全面执行 组织联系人开会总结经验与不足 9 本地化应用 -工分制考核模式及核心是什么? -推广应用要点有哪些? -怎么结合“划小分配单元” ? 10 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 工分制考核模式及核心是什么? 2015年6月,印发《进一步优化班组工分制绩效考核工作》通知,组织各班组修编班组计分和加扣分标准库。 2015年7月1日起,正式推行工分制考核模式。 制定阳江供电局线班组工分制绩效考核办法并发文执行 六项内容。 主要覆盖变电管理所、输电管理所、系统运行部、客户服务中心、信息中心、计量中心,营销稽查中心,物流服务中心等局属二级机构,及各县区局班组员工。 有奖有罚。 11 11 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 工分制考核模式及核心是什么? 11 考核模式及核心 工作量 工作质量 行为规范 量化的班组绩效考核模式 工作量积分标准、工作质量及行为规范加扣分标准 考核基础 绩效考核系统(手动录入工作记录,自动完成计分、折算、统计 工作)具备取数、统计功能的EXCEL表单 考核载体 建立修编班组积分及加扣分标准,实施时对照标准进行积分累计及加扣分。 考核形式 12 12 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 推广应用要点有哪些? 12 将原“指标类+任务类+加扣分类”的考核模式,改进为“工作量+工作质量+行为规范” 梳理班组标准作业,对每项标准作业进行工作量分的评估,形成各类型班组的工作量计分标准库 制定工作积分计算公式 研究编制班组工分制考核相关表单 ,让班组实现绩效考核工具“拿来即用,用之顺手” 学习推广概况 本地化应用 推广成效 下一步计划 推广应用要点有哪些? 推广应用要点1:将原“指标类+任务类+加扣分类”的考核模式,改进为“工作量+工作质量+行为规范” 。 1 原模式 新模式 考核维度 指标类+任务类+加扣分类 工作量+工作质量+行为规范 评价方式 根据指标结果及任务结果评分加成 工作量按标准进行积分 工作质量按异常情况进行加扣分 班长工作 平衡、协调、解释 组织标准制定,监督计分 考核结果 不客观,流于形式 客观、清晰、可跟踪 班员关注度 低

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