澳大利亚学派体裁教学法在英语写作教学中的运用研究.pdfVIP

教育学术月刊 加 “年第3期 同明M=^ 1蜊RE囵U盘CHM阳辩 田蚪 澳 大 利 亚 学 派 体 裁 教 学 法 在 英 语 写 作 教 学 中 的 运 用 研 究 ■黄东花 摘要：澳大利亚体裁教学法原来主要用于中小学和成人移民的英语教育。在对某大学英语专业学生进行了 一个学期的写作教学实验后，进行数据对 比分析 。结果表明，该教学法 同样有助于大学英语教学，在提高ESL学习者 写作水平的同时，该教学法能够让学习者更加重视写作的交际 目的和相应的词汇语法特征。由此说明该教学法具 有较强的实用性，可以进一步推广使用 。 关键词 ：体裁教学法：英语 写作：教学研究 中围分类号：G42 文献标 志码：A 文章缩号：1674- 23 11( 20 14) 03—009 1-05 作者简介 ：黄东花，女。华东交通大学外语学院副教授( 江西南昌330013) 。 近年来。以体裁为基础的教学法因研究者的不同 一、澳大利亚学派体裁教学法及其特色 学术传统、地理区域及处理体裁的手段差异，大致被 澳大利亚体裁教学法是在Ma r t n和Rot her y对成 划分为EsP和EAP学派、北美新修辞学派及澳大利 百上千个小学生的作文样本进行调查、归类并以之作 亚学派三大学派。 【·l 不同于前两大学派。澳大利亚学派 为发展 “以语言为基础 的教学方法”[ 3 1的基础上诞生 具有独特的理论基础、明确的教学原则和教学 目的、 的。该教学法 的核心部分是Hal l day的语言模式 ．尤其 完善 的教学模式和明晰的教学步骤。 自20世纪80 年 是他 的功能语法。Hal l day模式关注意义而非形式，注 代末 以来。该派体裁教学法主要在澳大利亚中小学教 重语篇整体、组织及其句子。换言之．当教师帮助学生 育教学中运用。后因教学效果 良好被推广至成人教 创建不同目的、对象的语篇时。他们可以明确指出什 育。相较于 国外对该派教学法 的理论与教学实践活 么是必须做的，同时学生在写作时也不必猜测什么是 动，我国学者较少涉及该派体裁教学法，仅有的研究 应该的。什么是不应该的。 成果也绝大多数对其进行简介。如秦秀 白( 2000) 、尹 因此，该模式对那些被期望做某事而又没有被 明 丽娟、刘晓鹏( 2004) ，张德禄、苗兴伟、李学宁( 2004) ， 确指示该如何做的人来说极有帮助。对教师而言。该 梁文花( 2009) ；杨磊( 20 12) 尝试将澳派体裁教学法运 模式为在课堂建立社会情景提供 了明确指导。闱 用到英语翻译教学实践之中闭，而应用该体裁教学法 Cope et a 1．( 1993) ，Hammon d，Bums ，et al 。( 19 92 ) ， 进行实证研究的论著则更为鲜见。基于此．本文作者 J oye e ( 1992) ，LERN( L t er acy and Educ at on Re s ear c h 以某大学英语专业二年级学生为研究对象进行了一 Net wor k) ( 1990a , 1990b ，1990c ，1990d) 为实施体裁教 次以澳大利亚体裁教学法的实证研究，试图证明该教 学法提供 了各种教学框架，其中 “教学循环模式 ”得到 学 法在写作教学中的可行性 。 普遍认可。 9 1 教育学术月刊 20 14年第3期