《发展经济学》教案.doc

《发展经济学》教案 本课程的性质、目的和任务 Ａ、本课程的性质 发展经济学是第二次世界大战后形成的一门新兴的综合性的经济学科。它采用规范和实证相结合的方法，通过比较各种发展理论和战略、经济结构和政策的变革，研究发展中国家社会经济发展的过程与规律。 Ｂ、本课程的目的 占世界人口3/4以上的发展中国家的兴起，改变了国际力量的对比，使全球形成了东西、南北关系错综复杂的新格局。发展中国家经济具有特殊性，有必要进行专门的研究。我国是一个发展中国家，正处在社会主义初级阶段，我们的目标是实现社会主义现代化。因此，我们更加需要借鉴其他国家发展的理论和实践，完善社会主义初级阶段的经济理论和发展战略。 Ｃ、本课程的任务 本课程以马克思主义为指导思想，在讲授中要密切结合中国社会主义经济发展和改革的实践，从中吸收经验和教训；不仅要向财经各个专业的学生提供适合社会主义初级阶段理论建设和实际工作借鉴的必要经济知识，而且要使他们开阔眼界，能够更好地理解中国正在进行的经济建设，投身到经济发展与改革中。 Ｄ、本课程的教材 《发展经济学》，秦宪文主编，经济科学出版社2006 二、目录 第一章 发展经济学的产生与发展 Ａ、教学目的和要求 通过本章的学习，使同学们弄清经济增长与经济发展是相互关联又有所区别的两个概念，了解发展中国家的特征与分类；明确经济发展理论的发展脉络，把握西方现代经济发展理论两大流派的不同理论特征，清楚发展经济学的发展方向。 Ｂ、教学内容 经济发展与发展中国家 一、经济增长、经济发展与发展水平的比较 （一）经济增长与经济发展 经济增长（Economic growth）是指一国或一地区在一定时期内包括产品或劳务在内的产出的增加。通常以GNP、GDP及其人均产值或增长率来表示。 经济发展（Economic development），是指不发达经济摆脱贫困落后,实现现代化的过程，是伴随着经济结构、政治体制、文化法律、观念习俗等的变革的增长。 经济增长是手段，经济发展是目的。经济增长是经济发展的基础，经济发展是经济增长的保证。 （二）经济发展水平的比较 1、衡量经济增长的指标。衡量经济增长，一般用GNP或GDP总量及人均量作尺度。 2、衡量经济发展的指标。衡量经济发展比衡量经济增长困难得多。这方面做出成就的主要就是美国经济学家莫里斯（C.Morris）1977年提出的“物质生活质量指数”（PQLI，Fhysical Quality of Life Index）。 二、发展中国家的特征与分类 （一）发展中国家的定义 发展中国家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附属国，在政治上获得独立后而经济社会发展水平依然落后的新兴民族独立国家。 （二）发展中国家的特征 1、劳动生产率低，经济增长质量差； 2、人均收入低，贫富差距大； 3、人口出生率高，平均寿命低； 4、文教水平低，卫生条件差； 5、社会、经济、文化的二元结构。 （三）发展中国家的分类（以世界银行为例） 1、人均GNP分类 2、按地区分类 3、按主要出口种类分类 4、按债务分类 发展经济学的兴起与演变 一、发展经济学的理论源渊 （一）亚当?斯密（Adan Smith）。他是将经济发展问题作为分析中心的第一位经济学家。它所强调的国民财富增长决定于专业分工、人口、资本积累，储备是经济增长的必要条件；在封闭的经济中，国民财富的增长受到资本和技术条件的限制，利用对外贸易可以促进发展，以及采用“自由放任”经济政策等都是后来许多发展理论的基本要素。 （二）大卫?李嘉图（D.Ricardo）。李嘉图和集中注意国内经济（即现代所谓的“国民收入”）增长的斯密不同之处，在于它更加关心收入分配和外贸问题。李嘉图认为，工资不能高于维持生活的水平，否则就会刺激人口增长，是工资又恢复到原来的水平；工资也不能低于维持生活的水平，否则饥饿随之而来，人口就会减少，劳动力供不应求；李嘉图主张自由贸易，他认为自由贸易可以扩大市场，有利于劳动分工和生产的专业化，因此可以促进经济发展。 （三）约翰?斯图亚特?穆勒（J.S.Mill） 通过本章的学习，使同学们明确经济发展与资本形成的关系，弄清资本匮乏对经济发展的障碍，了解资本形成的来源。 B、教学内容 第一节 资本形成与经济发展 一、资本与资本形成 凡用于生产、扩大生产能力及提高生产效率的物资在经济学上都称为“资本”。 在现代经济发展理论中，资本往往被分为三种类型，即物质资本、人力资本和金融资本，发展经济学所讲的资本，主要是前两种形式，而本章所讲的则是物质资本。所谓物质资本，是指在一定时间内用来生产其他消费品或资本品（即生产资料）的耐用品（至少一个会计年度），是长期存在的生产物质形式，如机器、设备、建筑物、交通运输设施等。 物质资本具有以下特点：（1）物质资本是投资过程的结果；（2）物质资