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浅议文言文教学方法新探 　　【摘要】在现代文明撞击时代的今天，语文教学迷失了方向。中国传统文化遗产并没有滋养我们的后代，悠悠古情、浩浩历史也没有激起学生汲取知识的欲望和强烈的民族自豪感。本文对文言文教学中出现的问题进行了分析，并对文言文教学方法进行了新的探索，以使学生能够回归语文课堂。? 【关键词】美读；深思；精演 Where looks for distant acient feeling? ――Teaching method explores writings in classical Chinese newly Han Jing? 【Abstract】Today collide with times in modern civilization, Chinese teaching has got lost. The Chinese tradition cultural heritage does not nourish our descendant, distant acient feeling, much a great history neither have desire and intense sense of national pride evoking a student drawing knowledge. And analysis the main body of a book has been carried out on the problem appearing in writings in classical Chinese teaching, teaching method has carried out the new exploration on the writings in classical Chinese, so that student can return Chinese classroom.? 【Key words】Beautiful sound reads law; Ponder over the matter; Perform accurate 1. 引言 在语文课堂上，古文教学为学生构建了一座沟通的桥梁，让他们穿越时空，与中国古代大师们对话，了解并深刻地认识我们的祖先，懂得我们的历史，从而继承和发扬传统文化。可是，无论课本里增加多少文言文，学生永远是消极的抗拒和低效的无奈,老师再多的教学热情也会消失殆尽。中国传统文化遗产为什么没有滋养我们的后代？悠悠古情、浩浩历史为什么没有激起学生汲取知识的欲望和强烈的民族自豪感？? 2. 教学不良现状分析 学生远离古典文学的课堂，原因在于我们的古文教学方式方法出现了许多根深蒂固的不良现状，现分析如下：? 2.1 大卸八块，美感尽失。 在传统文言文教学中，教师在教授过程中都有一个串译的过程，也就是要“字字落实，句句清楚”。这样也许能把学生培养成应试高手，但他们会从内心排斥这种教法。因为一篇血肉丰满、温情并茂的佳作被剖解成了一个个的字，一句句的话，名篇佳作散落成一堆语言零件，美感尽失！但是，我们的学生必须要把这些零件捡拾起来，不是为了再次创造，而是为了去填补那一道道的试题,悠久的传统文化走进语文的课堂，在学生看来，不过是从“屠宰场”里走出的解释、翻译、语法分析……那丰富的文化内涵和人文情怀，那荡漾着智慧涟漪的悠悠古情，消失殆尽,学生的排斥也就无可厚非了。? 2.2 死记硬背，怨声载道。 无论是中考还是高考，都会考察学生对名句名段的掌握情况。为了不失去得分的机会，教师们会在考前将大纲要求掌握的所有名篇名章一一列出，并搜罗几百条的名言名句，一声令下：“背！”学生便都埋头苦背。然而机械地死记硬背在短时间内会忘得一干二净，为了留住短暂的记忆，教师们又都使出各种“杀手锏”：抽查、测验、批评……繁重而枯燥的背诵任务，往往收效甚微，换来的只是学生的怨声载道。? 2.3 模式陈旧，死气沉沉。 虽然文言文教学处在一个尴尬的境地，但是，许多语文教师却十分喜欢讲授古文，因为“上古文课很轻松，只要把文学常识介绍了，再讲解字、词、句的含义和用法，分析段落大意和中心思想就可以了，剩下的就是学生的识记和背诵了”，一位中学语文教师如是说。这也许代表了大多数语文教师的做法。正因为这种教学模式的存在，才使得传统文化的璀璨光芒在语文课堂失去了光彩。在学生看来，所谓的名篇佳作并没有散发出理性的光辉。陈旧的教学模式，让教师们变得轻松，却使得课堂变得死气沉沉，没有了声情并茂的朗读，没有慷慨激昂的盛赞，也没有入情入境的跌宕起伏……? 3. 教学方法新探 本人在语文教学中也遇到古文教学的