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网络学习资源共享平台结构探究 　　摘 要：构建网络学习资源共享平台是实现网络学习共享的有效途径。在归纳总结网络学习资源共享平台基本功能的基础上构建了其结构模型，并分析了实现这种结构的网络学习资源共享平台需解决的若干关键问题及其解决方法。 关键词：网络学习资源；共享平台；结构模型 中图分类号：G250.73 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）21-0036-03 随着教育信息化进程的不断深入，我国积累了大量网络学习资源，由于参与建设的公司、机构数量众多，在资源建设中采用不同的建设标准，使不同的资源彼此之间不能共享，不同公司、单位建设的资源成为一个个信息孤岛。为解决此问题，学者何克抗教授认为可以通过建设数字化学习资源库管理系统的互操作框架以实现不同资源库之间的资源共享。[1]国内有许多学者研究认为建设网络学习资源共享平台是实现现有网络学习资源共享的有效途径。通过网络学习资源共享平台为用户提供一个能同时访问多个网络学习资源系统的一个公共接口，原理如图1所示。 根据资源访问需求，网络学习资源共享平台应具备用户注册、用户互认证、资源索引、资源检索、资源访问及付费等基本功能。 一、网络学习资源共享平台的功能 1.用户注册与管理 用户通过注册成为网络学习资源共享平台的用户，注册用户通过资源共享平台可以对存在于不同系统中的资源进行访问。网络学习资源共享平台通过用户注册操作获取用户的基本信息并根据运行需求对注册用户进行管理。 2.用户互认证 在国内相关研究中，用户认证主要是指各个资源管理系统将网络学习资源共享平台的注册用户认证为其用户，允许其进行资源访问操作，这是单方认证。[2][3]当网络学习资源共享平台将多个学习资源及其管理系统松散耦合在一起时，网络学习资源共享平台及所耦合资源形成了一个有机整体，共同形成了一个大的资源空间，因而用户认证应该是互认证，即各学习资源系统将网络学习资源共享平台的用户认证为其用户，同时网络学习资源共享平台也应将各学习资源系统的用户认证为其用户。这种认证方式的好处在于只要用户拥有资源共享平台或资源系统的一个账号信息即可对共享平台所属的全部资源进行访问，无需拥有多个身份信息。 3.资源索引 网络学习资源共享平台对耦合的各个资源系统中的资源进行分类管理，形成资源目录。用户通过资源目录可以了解网络学习资源共享平台耦合的资源类型，以此为基础用户也可以进行资源基本信息的检索与浏览。 4.资源检索 网络学习资源共享平台提供对耦合的资源检索功能，用户通过资源索引或关键词检索所需的资源。关键词检索资源检索通过两种方式实现：一是将现有各个资源系统的元数据以统一数据组织形式保存在网络学习资源平台中，用户通过检索共享平台中的元数据获取资源的基本信息。为保证检索结果准确、有效，网络学习资源共享平台与资源系统之间要进行元数据的同步操作，资源系统的资源变化需及时更新反馈到网络学习资源共享平台中。二是各个资源系统为共享平台提供元数据访问接口，通过接口共享平台可以检索各个资源系统中的元数据，并将检索结果以统一的表现方式呈现给用户。此种方式不需要进行元数据的同步操作，但要求网络学习资源共享平台检索程序具备能够对以不同标准组织的元数据进行搜索并将来自于不同资源系统的数据转化为统一的组织形式呈现给用户的能力。 5.资源访问 资源访问是指网络学习资源共享平台为用户提供资源浏览服务。可以通过两种方式实现，一是网络学习资源共享平台提供用户要访问的资源链接，用户通过链接进入资源系统进行资源访问，此种方式需要资源系统提供资源访问接口，用户通过接口进入资源管理系统进行资源访问。二是共享平台将用户需要访问的资源同步到平台中，用户通过共享平台进行访问。该方式要求网络学习资源共享平台与各个资源系统按照一定的数据组织标准进行资源信息的交换，并且网络学习资源管理平台要具备能够将以不同标准组织的资源信息转化为统一的数据组织形式的能力。 6.付费功能 各个资源系统都有各自的利益，这是网络学习资源不能有效共享的重要原因之一，网络学习资源共享平台在实现资源共享时，应保证各个资源提供者原有的利益。用户通过共享平台访问不同资源系统提供的有偿资源时，网络学习资源共享平台为用户提供付费操作，并将访问费用划入相应资源系统的账户中。 二、网络学习资源共享平台结构 如图1所示，网络学习资源共享平台是一个资源访问的公共接口，作为一个应用平台，它与上端的用户及下端的资源系统构成有机的整体，在构建其结构时应综合考虑。综合前文所述的功能，网络学习资源共享平台结构如图2所示。 如图2所示，网络学习资源共享平台有用户层、应用层、系统层、数据层和资源层构成。 （1）