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多校区模式下高职院校学生党建和就业工作互促对策探究 　　摘 要：高职院校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要场所，学生党建工作和就业工作是当前高校各项工作的重要组成部分，党建是基础，就业是生命线。随着高等职业技术教育迅猛发展，招生规模不断扩大，高职院校也朝多校区办学模式发展。在该模式下，给学生党建和就业工作带来了更大的挑战和新的思考。 关键词：多校区；高职院校；学生党建；就业；互促对策 中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）31-0172-02 随着高校扩招规模的逐年增大和全球经济发展速度的减缓，大学生就业面临一系列严峻的现实问题，就业难现象日渐突出。就业问题也成为困扰高校能否实现可持续发展的重要因素之一。而学生党员作为高校中的相对优秀群体，如何发挥党员在就业工作中的先锋模范带头作用，将学生党建与就业工作相融合，实现互促互进，成为高校学生工作研究中的重要课题之一。 一、多校区模式下高职院校学生党建与就业工作面临的挑战 在高职教育快速发展和高等教育竞争日益激烈的今天，多校区办学模式为高职院校开拓了新的教育发展空间，弥补了教育资源的不足，增强了竞争优势。但随着办学规模的不断扩大，学生及学生党员的数量逐步增加，给高职院校学生党建和就业工作带来了一系列挑战。 （一）学生分布广，统一集中难 多校区办学模式下，往往不同校区在空间上分布广，校区分散，且校区间存在一定的距离，同一院系学生不一定能在同校区内学习、生活。由于统一集中难度大，支部活动主要以学习相关政策、文件及最新思想动态为主，活动形式单一，缺乏生气，未能结合高职院校学生特点开展丰富多彩的支部党建活动，从更深层次强化广大学生党员对先进思想及政策的理解与贯彻落实，真正做到从我做起，树立榜样；同时，新校区多位于城市郊区或离城市中心有较远的距离，新校区周边各类配套设施及企事业单位分布较少，不便于学生参与社会实践及毕业就业等。由于受场地、食宿、交通等各方面条件制约，同项活动或工作需要在不同的校区同时或重复开展，额外增加了人力、物力、财力的消耗。 （二）沟通交流时间少，“传、帮、带”作用有限 由于校区分散，教职员工常在多校区间流动上班，但基本生活在老校区或老校区附近，按照校车运行时间准点到新校区上下班，有课就来、下课就走、没课（事）基本不来，导致师生间交流仅限于课堂上几十分钟[1]，互动性差；同时，高职院校结合自身办学目标，为方便学生外出实习实训及求职就业，将部分或全部三年级学生安排在老校区，而一、二年级的学生则在新校区，由于受空间距离的限制，新老校区学生间的沟通交流明显减少，高年级同学“传、帮、带”的作用更得不到体现。 （三）对学生党建及就业工作互促认识不足，工作结合不够 目前，大部分高职院校对学生党建及就业工作互促认识及重视程度不足，甚至未能将二者联系起来。在学生管理中，将学生党建与就业工作单独、分阶段开展与管理。在人员分工上，分别由不同的老师负责学生党建、学生就业工作，工作上基本缺乏联系与沟通；在培养和管理阶段上，对一、二年级的学生侧重学生党建工作的开展，侧重学生思想政治教育，积极鼓励和培养广大优秀学生加入中国共产党，而到三年级随着学生外出顶岗实习（实训）及毕业就业等，往往容易忽略或简化学生党建工作的开展，而将侧重点放在学生就业工作上，未能形成学生党建和就业工作的良好融合。 二、多校区模式下高职院校学生党建与就业工作互促可行性分析 （一）党员先进性及用人单位出于节约招聘成本的考虑，使其在就业过程中具有一定优势 大学生党员基本具有品学兼优、能力较强等特点，经过党组织的层层考察与培养，在思想及行动上比普通学生更加优秀，是富有发展潜力的青年群体[2]。而对用人单位而言，录用毕业生党员，可节约人力成本，亦可为单位提升品牌。因此，毕业生党员在就业中比普通同学更具竞争力，更易受用人单位青睐。 （二）学生党员的表率及桥梁作用有助于推动学生就业工作的开展，提高就业率 大学生党员来源于学生，且具有良好的形象和扎实的群众基础，能更好地在同学中树立榜样，且起到师生沟通的桥梁纽带作用。因此，在学生就业工作中，可以充分调动学生党员的作用，分享就业经验，及时有效了解毕业生需求和就业心理动向，从而有针对性地开展就业指导，及时克服错误的就业观念和就业心理，保证就业工作顺利开展；此外，还可以借助已就业的学生党员力量，拓宽就业信息来源渠道，为其他毕业生提供更多的就业选择机会，促进整体就业率和就业质量的提高。 （三）多校区模式下高职院校学生党建与就业工作互促对策 学生党建工作是高职院校各项学生工作的基础，而就业工作是高职院校能否实现可持续发展的有力保障。而高职教育存在学生学制短、