试论时事教育在政治教学中作用.docVIP

试论时事教育在政治教学中作用 　　【摘 要】时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。思想政治课教学结合时政教育不仅能提高教学质量，增强教育效果，还能帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。同时，时事教育还是培养中学生爱国主义和国际主义精神的有效途径，能帮助提高学生的思想政治觉悟，关心世界、关心国家、关心他人，具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。 【关键词】时事政治；兴趣；探究；素养；能力 众所周知，时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，具有较强的故事性、趣味性和现实性，更能引发学生的思想共鸣，进而增强教育效果，提高教学质量。我在时事教育方面进行了长时间的探究工作，积累了大量的理论材料和实践经验。在实践中收获了不少宝贵的感性认识，对政治课教育教学有了更深层意义的理解。教学中我把时事教学作为政治课的主线，经过反复实践，收到良好的效果，大大地提升了政治课教学实效。现在我就将时事教育的收获总结如下： 一、多管齐下，激发兴趣 时事教育能极大地提升学生学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”， 学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。学生学习的积极性、主动性首先来源于对学习的兴趣。然而，学习的兴趣并不是凭空产生的，现行教材由于多种因素造成部分内容上存在一定的滞后性，从而影响学生的学习兴趣。很多中学生不喜欢上政治课，认为政治课是枯燥无味的，这也是不争的事实。针对此现象，我不断地丰富教材内容，以满足学生的新鲜感和好奇心，努力培养学生学习政治课的兴趣，以提高思想政治课堂教学的效果。初三（4）班的周友令同学，他是一名学困生，但政治科成绩一直是他的强项，政治课上他深深被政治课中的时事内容所感染，对政治津津有味，每次大考小考，成绩都在90分以上。对于他这类学生，除了给他适时鼓励外，我还在问题的回答上多给他机会，并对他的回答给予积极的、肯定的评价，让他对政治课始终保持热度，给他信心，进而保持学习的积极性。 为取得理想的时事教育效果，我还充分挖掘校园资源，动员可以动员的力量，利用可以利用的资源，多途径、多形式地开展时政教育，形成一个时事政治教育的立体网络。建议学校：①成立时事兴趣活动小组，定期开展各种活动。②订阅报刊、杂志，建立报刊阅览栏。③开放图书馆、阅览室和电子阅览室。④设计时事教育黑板报。⑤建立广播、电视收听、收看制度。⑥编刊半月时事要闻。⑦举行时事专题报告。⑧组织时事知识竞赛等。 孟子说过：“大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩。”为激发学生对时事政策教育的兴趣，我建起了一套时事政策知识评价办法：在思想政治的考查、考试中坚持时事政策内容占一定比例；对学生组织主持的”五分钟时事开讲”活动，按照既有利于调动每个学生的积极性，又有利于保证新闻活动质量的原则，从材料搜集、节目主持、语言表达、新闻评论等几个方面进行评价打分，按平时成绩计入思想政治科总成绩；让参加时事兴趣活动小组学生得到一定的实惠……从而激发了学生对时事政策知识的热情和兴趣。 二、自主探究，合作生成 时事教育能充分提高学生自主探究能力和综合素质能力。当代中学生关心天下大事，善于接受新知识和新事物，对新知识和新事物好奇之余有自己的思考。近来，我在课堂教学中就一些热点话题让学生进行评述，如在讲解“文明对话、平等包容”这一知识点中我就结合了“北京2008奥运圣火点燃激情，传递梦想”这一热点时事，有的学生马上就回答了：“奥运会就是不同文化的交流。”我便因势利导：“那你们能不能给我举个例子，你所了解的不同国家的优秀文化？”学生答“如印度的泰姬陵、美国的自由女神像、俄罗斯的芭蕾舞、法国的香水……”并让学生对自己所做的回答进行评析，紧接着我便从学生的回答中引入今天的重点知识内容“平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁”一个简单例子，适时引入课堂就能激起思维碰撞的火花，进而引出知识要点，取得了意想不到的教学效果。一个个生龙活虎的时事新闻，让学生们兴奋活跃，如亲临其境，在教学中充分发挥了学生的主体作用。这不仅培养了他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，还扩大了知识面，完善了认知结构，培养了综合能力及自主探究的能力。 时事教育不是单纯的老师浇灌教育，而是学生在教师的指导下，按照“自己整理时政资料→学生之间互相讨论→得出合理的多样化结论”这几个步骤进行。它既能保证我们教师的主导性地位，又能使学生真正成为学习的主体，能够诱发学生积极参与的意识，锻炼学生收集信息、处理信息的能力，使课堂教学成为教与学的双向交流过程。我把现有的教学空间向课外延伸