教学做合一思想在高职计算机基础课堂教学中的应用.docVIP

“教学做合一”思想在高职计算机基础课堂教学中的应用 丁珏 常州卫生高等职业技术学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “教学做合一”思想是我国著名的教育家陶行知先生提出的, 对我国职业教育课程改革具有重要指导意义。“教学做合一”思想内涵丰富, 在教学中应用需要遵循最优化、主体性、实践性等原则。本文以《天使之美——制作个性日历》课堂教学为例, 探讨“教学做合一”思想在高职计算机基础课堂教学中的应用。 关键词： 教学做合一; 高职计算机; 课堂教学; 应用; 作者简介：丁珏, 常州卫生高等职业技术学校 (江苏常州, 213000) 讲师, 主要研究方向为信息技术。 收稿日期：2017-08-20 A Discussion on the Theory of the Integration of Teaching, Learning and Practicing in Vocational Education and Its Principles and Application on Higher Vocational Basic Computer Classroom Teaching DING Jue Changzhou Health Higher Vocational and Technical School; Abstract： The idea of the integration of teaching, learning and practicing is proposed by Mr.TAO Xing-zhi, a famous educator in China. It has important guiding significance to the curriculum reform in vocational education. With its rich connotation, the principles of optimization, subjectivity and practicality should be followed in the teaching application. This paper takes the classroom teaching of The beauty of angels-making a personality calendar as an example to discuss the application of the integration of teaching, learning and practicing” in higher vocational Basic Computer classroom teaching. Keyword： the integration of teaching; learning and practicing; higher vocational computer course; classroom teaching; application; Received： 2017-08-20 “教学做合一”是陶行知先生提出的教育改革命题, 且形成了相应的教育理论。在当下, 它成为我国职业教育课程改革中践行的重要课程实施模式。 一、“教学做合一”的基本内涵 陶行知经过不断探索和体验, “教学做合一”的基本内涵得到不断丰富。第一, “教学做合一”是生活教育理论的方法论。陶行知认为, “教学做合一”是生活现象的说明, 人们在事上做, 做后有所收获, 会的教人, 不会的跟人学, 是生活中不知不觉随处可见的现象。第二, “教学做只是一种生活之三方面, 三位一体, 而不是三个各不相谋的过程”。“教”“学”“做”是一件事, 不是三件事。第三, 教学做合一以“做”为中心。在做上教的是先生, 在做上学的是学生。 从以上关于“教学做合一”的阐述中我们可以得到以下启示:一是教学内容生活化。用学生身边发生的事、参与的专业实践活动拓展延伸教学内容, 引导学生关注社会生活。二是教学过程的主体化。把学生作为学习的主体, 使学生在启发、引导的氛围下自主探究新知, 培养学生自主学习的意识。三是教学方法的多样化。尊重个性, 因材施教, 采用合宜的教学方法达到最佳的学习效果。随着信息时代的飞速发展, 数字化资源在教学中运用的越来越多, 改变了学生的学和教师的教的方式, 并把教师的教和学生的学通过“做”紧密地结合在一起。 二、“教学做合一”在课堂教学中的运用原则 (一) 最优化原则 最优化原则最早是苏联教育