苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》课堂实录.docVIP

《小猴子种果树》教学实录 师：上课，纪老师很高兴和咱班的同学一起上课。 一、我们语文课的第一个环节是课中三分钟。 师：今天轮到谁主持了？指一名同学。 生a：大家好，我是xxx，今天的课中三分钟由我为大家主持。今天我给大家带来了两句农谚。（出示课件1）请大家跟我读。燕子低飞要落雨。（两遍）意思是：当燕子低飞寻找食物时，天就要下雨了。（出示课件2）日落西北满天红，不是雨来就是风。 读两遍。意思是：太阳快落山时，西北天空出现彩霞，预示着天要下雨或者刮风了。（出示课件3）这两句话都是农谚。农谚是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。我们再来读读这两句农谚。（出示课件4） 今天的课中三分钟到此结束，谢谢大家。 二、自主识字写字，初步感知童话故事的主要人物。 师：今天这节课，我们一起来学习一篇和农谚有关童话故事《猴子种果树》，请大家伸出手指和老师一起书写课题。“种”字左右结构，要注意左窄右宽。右边中的口要写得扁一些，并且口的这条横要落在横中线上。（在田字格上写边提示）好，大家齐读课题！ 三、接下来的资料交流版块轮到谁了？指生。 生b：大家好，我是xxx，今天由我为大家主持资料交流版块。 首先为大家介绍一下我查到的资料。（幻灯片出示导学卡上的资料）。 谁还有补充？指生1、生2.（评价：大家搜集的资料真全面。） 今天的资料交流版块到此结束，谢谢大家。 四、检查预习，生字词过关。（5分钟） 师：接下来进入我们的检查字词板块，轮到谁了？ 主持人：大家好，我是xxx，今天的生字词板块由我为大家主持。出示课件。 （耐心、浇水、施肥、成活、拔掉、改种、等得及、等不及、不着急） 请同学们拿出导学卡，小组内检查生字词。 古诗对答：有朋自远方来，不亦乐乎？ 我们来开火车检查一下吧！ 学生开火车读，（如果哪个同学出错，主持人可以说：“哪位同学能帮帮他？”） 3、这些同学读得真好，可我还是不放心？xxx你再来读读？读第一行 Xxx第二行，xxx第三行。看来这些词还真难不到大家了。 4.你在读词语的时候发现这两个字了吗？课件出示“及、急” A、谁来给它们找个朋友。第一个“及”----其他生：（及时，等不及，来不及…） 第二个“急”---其他生：（着急、急忙..） 主持人评价：同学们知道的词真多。我也准备了几个词，大家一起读读。 （出示课件）学生齐读。 B、谁能想个小窍门来区分这两个字？ 找一生说说。（着急就是心里着急，所以用心字底） C、现在我们把这些词放进句子中，再来读读。 （出示课件）“对，五年太长，我可等不及。”“种桃树再短也得三年才能结果，你不着急吗？”学生齐读。 今天的检查生字词板块到此结束，谢谢大家。 五、检查朗读 师：生字读得那么好，相信读课文也问题。我们来开火车检查一下。其他同学认真听，读完后老师有几个问题要考考你们。 指一行生读。（及时纠音）师评：你们读得真好，看来课前预习的时候下功夫了。 .a、课文中出现了哪些些果树的名称？指一生回答。（出示课件）齐读。 B、课文中出现了哪些农谚？指一生回答。出示这一竖行。还有谁想读读？ 你读懂这些词了吗？谁来说说？（学生按照自己的理解说）齐读 C、课文中还出现了一些鸟的名称。（课件出示）谁来读读？指一生读 的、它们是怎么叫的？（出示课件）自己学着叫一叫。 D、再来看，每一行都是一个小故事，横着读一读。（齐读） 第一组：梨树、桃树、杏树、樱桃树 第二组：梨五杏四? 杏四桃三? 桃三樱二? 樱桃好吃树难载? 农谚 第三组：乌鸦? 喜鹊? 杜鹃 第四组：哇哇? 喳喳? 咕咕 六、精读感悟。 下面我们一起走进这个童话。 配上画面，师朗读第一自然段。 A、师问：小猴子吃到梨子了吗？生：没有 师：为什么呀？它天天来浇水、施肥，怎么还没吃到梨子呢？ 请大家自己读2、3自然段，找找答案。 师：小猴子为什么没有吃到梨子？ 预设：生1、拔掉梨树，改种杏树。（师：它为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？）生2他听了乌鸦的话。….. 师：乌鸦说了什么话？谁来读读？（出示课件乌鸦说的话） 生1读。师：你真会读课文，我听你读出了小问号。（小问号变红） 师：谁能再来读读这句话？（课件出示猴哥，猴哥….梨树呢？） 生2读。师：（你听）这是一只什么样的乌鸦？ 生：着急，心急，热心（提示把话说完整） 师：你能读出来吗？生3读。 师：你真是一只着急的小乌鸦。 （预设：如果生读得不好，师可以说：乌鸦这么着急，能读得这么慢吗？快一点试试。让这个学生再读遍。） 师：谁能体会着乌鸦的心情，再来读读这段话？生4读。 师：同学们体会着人物的心情，关注了标点符号，就能把对话读好了。来我们一起读一读。 B、师：听了这番话，猴子是怎么想的？（出示课件） 谁来读读这句话？指一生读。 师：听了他的朗读，你感觉这是