人教版小学语文四年级下册《生命 生命》教案及反思.docVIP

《生命 生命》教学设计 教材分析： 　 　这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 教学目标： 1. 认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、”等词语。 2.了解杏林子自强不息、身残志坚的事迹。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重难点：　 　　理解三个事例中蕴含的道理。 教学准备：微视频　　 　 课时安排：２课时。 教学过程： 一、 游戏导入，揭示课题 1.做游戏。感受心跳。 2.刚才，你感受到了什么？ 3.揭题板书：这节课，我们要学的19课就是一篇与生命有关的课文。 4、齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、开书，指生读全文。 注意：要边听边思考，课文围绕生命讲了几件事。一会儿，老师要让你用简洁的语言概括出来。 2、生汇报。 师小结：本课围绕着生命讲了这样的三个小故事。 三、研读赏析 （一）认真的读故事，然后，找出其中你认为最精彩、最能打动你的语句，再想一想这些语句为什么会令你感动。 （二）先看第一个故事，看看在这个故事中，你认为哪些语句写得精彩，打动了你。 （三）生谈 1、第一个故事。 （1）刚才同学们读了种子萌芽的故事，也初步谈了自己的理解，下面就让我们一起看看一颗种子的力量和勇气吧。 播放种子在各种恶劣环境下顽强生长的画面。（播放的过程中讲解：著名作家夏衍曾在《种子的力》中说过，如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子绝不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨练。它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量如此之大。） 2、第二个故事 出示“挣扎”一句同学们你是怎么理解的？谁再来说一说。 假如你是这只小小的飞蛾，面对可谓庞然大物的手掌，紧紧地攥着，那么，你会怎么想，又会怎么做呢？ 小小的飞蛾，面对死亡，求生的欲望促使着，它奋力抗争着，同学们你怎么想？ 让我们怀着敬佩之情再来读读这一句。 师：从朗读中，我们听出他发自内心的对飞蛾的敬佩和赞美。 3、第三个故事 （1）请同学们认真朗读，看看这个故事中又有神什么感动了你？ （2）那你知道植物生长靠什么吗？ （3）这些条件对瓜子来说，一条也不具备，它根本就没有萌芽的可能。那么，这是它所面对的来自外部的困难。还有别的困难吗？ 小结：外部恶劣的环境，坚硬的外壳，使它内外受困，困难重重，但它竟然萌出了嫩芽，多么令人不可思议呀！这怎能不让我们感动？ 4、倾听心跳 （1）上课前，我们感受到了它的心跳，现在，再请同学们听一听我们心跳的声音。 （2）你认为怎样做是在糟蹋生命？ （3）那么，在我们所了解的人中，哪些人是很好的使用了生命？你刚才谈到的这些，我们心中的英雄、榜样，他们就是在好好的使用生命。 四、了解作者杏林子 （一）讲解：这篇文章的作者杏林子又何尝不是一颗这样的种子、这样的飞蛾呢？） （二）出示杏林子的图片及生平。 讲解：一个12岁就被病魔缠身的女孩，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。 但她却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，在病痛中写下了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。） 五、总结全文：可以说，同学们，你是怎么理解生命，你就会有一个怎么样的人生。 六、完成作业单进行写作实践。（讲解：同学们，小小的种子不屈向上长成了参天大树，即使仅仅存活几天，也要努力发芽。身残志坚的杏林子用自己顽强的毅力做出了她的生命选择，现在大家再来读这段文字时相信又会有新的感受）请你带着新的感受再次读一读这段话，并完成手中的作业单。 七. 结语 小瓜苗在没有任何生存的条件下，只能依靠瓜子本身的养分存活几天。但它却使自己极为短暂的生命得到了最大限度的展现，发出了最为耀眼的光彩，令我们无比的敬佩和感动。请大家课下阅读杏林子的作品（出示作品）。 再以《人生的启迪-----读《生命 生命》有感》为题写一写自己对生命的认识。 板书设计 ： 　　　　　　　　　　飞蛾求生　　欲望　　珍爱生命瓜子抗挣　　顽强　　珍惜时间倾听心