人教版小学语文六年级下册《一夜的工作》教案.docVIP

《一夜的工作》教学设计 教学目标： 读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重点：文章是从哪两个方面叙述周总理一夜的工作的。 教学难点：理清作者情感发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 教学准备：1、学生了解周总理生平。 2、教师准备带有周总理工作资料和重点句段的课件。 时间安排：一课时。 教学过程： 谈话导入新课 1、（出示）周总理是中华人民共和国的第一任总理，通过课外阅读，你对周总理有了哪些了解？(学生交流，出示简介)。 2、周总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，他的一生都在用自己的行动完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，鞠躬尽瘁、死而后已，所以赢得了全国人民乃至全世界人民的爱戴。（出示评论） 3、今天，我们跟随作家何其芳同志去亲见周总理那一夜的工作，看老师写课题（板书课题）。齐读课题。 二、整体感知课文 1、让我们打开书，翻到59页，看第十三课。（出示）认真读读课文，读书时要做到：（出示自读提示：1、读准字音。结合上下文理解词语。2、边读边思考：课文是从哪些方面讲了周总理一夜的工作情况的？3、把你感受最深的地方进行标注，在不懂的地方做上记号。） 2、学生读书，教师巡视指导。 3、看来同学们都读好啦，这些字词能读好吗？（出示字词） 谁来读一读？指读，强调“转、咨”读音。 再请位同学读一读，指读。大家一起读一读。 在这些字词中，哪个最容易写错？范写“蒙眬”，（出示区分“蒙眬、朦胧” 4、课文是从哪些方面介绍周总理一夜的工作情况的？ （出示）板书：劳苦 简朴 细读品味 请同学们默读课文，看（出示要求：文中哪些句子写出总理工作的“劳苦”，请你用“——”画出，哪些句子写出总理生活的“简朴”，请用“~~~~”画出，并在感受最深的句子旁边写上你的感受）。学生读划，老师巡导。 同学们都读好啦，相信你一定看到了周总理劳苦工作的情形，周总理是怎样工作的？你从文中哪些语句读出了周总理工作的劳苦？ A“他一句一句地审阅……”学生读。（出示句子） 你读出了什么？谁还能补充？你从哪里读出周总理的认真、仔细？板书：审阅。怎样审阅？你能再读给大家听吗？ B周总理批了多厚的文件？生答读句（出示：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……） 多厚？板书：一尺来高。你们比划一下，一尺是多高。 看看语文书，有多厚，跟一尺来高比一比，有什么想法？ C周总理这样的工作连续多长时间？从哪里读出来的？学生读书，（出示：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了） 板书：叫明 指导朗读：是啊，周总理的工作是多么的劳苦啊！请看画面。（出示画面）夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改文件，多么辛苦啊，谁能带着这种对总理的敬爱之情再读读这几句话。（出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。） （1）谁来读一下？指读，指导把最后一句中“夜很静”读得更轻更慢一些。 （2） 读后评价，再指读。 （3）让我们一齐把这段话读一读，注意把声音低一点，再深情一点。 4、周总理的生活又是怎样的简朴呢？你是从哪些语句读出来的？ A生读（出示“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。） （1）“极其简单”怎么理解？怎样简单？板书：一张、两把、一盏。 能把“极其”换个词语吗？从中你体会到什么？ （2）如果你看到我们国家的总理住的是这样极其简单的办公室，你会说什么？ 请你带着这种感情来读这段话。 （3）让我们一起带着惊讶的语气来读这段话。 B如此而已，这就是我们中华人民共和国总理的办公室。还从哪里读出周总理的简朴？生读（出示：这时候 ，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。） 评论多音字“数”的读音。 （1）对这几句话你是怎样理解的？板书：数得清 （2）作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？（出示：辩一辩） （3）一个国家的总理，辛苦工作了整整一夜之后，吃得那么简单，当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀？你能把这种感觉读出来吗？ 谁能比他读得更到位？ 我们一起来读一读。 5、是啊！周总理劳苦的工作和简朴的生活形成了鲜明的对比，你能用上“虽然……但是……”说话吗？