人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学实录.docVIP

25 《太阳是大家的》教学实录 一、教材简说 　　这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 　　诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 二、学习目标 　　1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。二、三、教学重难点： 　　1、引导学生朗读、背诵诗歌。 　　2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 四、学情分析： 　　这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 五、课前准备： 　　1、学生搜集与太阳有关的资料。 　　2、教师制作多媒体课件。 六、教学过程 一、课前谈话，导入新课。 师：老师请大家来欣赏一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲《种太阳》） 生：听歌曲，跟唱。 师：这首歌里唱的是什么呀？ 生：太阳 师：我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？ 生：大、热 生：离我们很远 生：和我们人类的关系很密切 …… 师：是呀没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的诗（板书课题） 生齐读课题 师：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！ 二、 初读诗歌，整体感知。 1、 学生初读诗歌。 师：要想知道问题的答案一定要先把课文读好。我们先把课文好好读几遍，把课文中的字读准，把每一句话读通。（学生自由读课文，教师巡视。） 2、 检查自读情况。 师：读通了吗？我请四个小朋友来读。其他的小朋友有什么任务呢？ 生：认真看，轻声读。 师：要认真看，认真听。（教师指名分小节读课文，其余学生听。） 师：有发现问题的吗？想读得更好吗？（指名读第一小节。） 师：课文上这个字标的是第几声？（课件出示 “彤”。） 生：第二声。 师：为什么刚才两个小朋友都读第一声。他们读对了吗？ 生：在三个字中要读轻声。 师：换个说法。这是怎样的三个字? 生：ABB式。 师：ABB式叠词，后面的字读第一声。这是为什么呢？我们今天学的课文叫诗歌，既是诗又是歌。它有点象唱歌中的哪种节拍？看老师的手。（教师打节拍，师生一起跟着节拍读。） 师：其实还有很多这样的叠词，你知道还有那些？ 生1:绿油油。生2：轰隆隆。生3：黄澄澄。 师：对！还有好多，如：白茫茫、沉甸甸…… 生：红艳艳。 师：还有很多这样的词，我们课后要多去收集。 师:刚才同学们读得很认真，这些带有生字的词语你们都认识了吗？。（课件出示生词） 师:现在老师就来检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好生字? 生积极举手.指一名回答（出示生字） 师：我们怎么记住“彤”字。 生：右边有三撇。 师：“霞”怎么记？ 生：雨字头加“假”字去偏旁。 师：这是什么方法？ 生：熟字换偏旁。 3、 通读课文，初知诗意。 （学生轻声读课文。） 师：你来说说课文写了什么？（指名回答。） 生：鲜花、小树、小朋友。 师：再概括一点。 生1：太阳的作用。生2：小朋友盼太阳。生3：东方升起，西方落下。 师：还写了什么？ 生1：太阳的作用。生2：太阳每天做的好事。 师：合起来说，写了什么？ 生：太阳是大家的。 三、指导精读，积淀感悟 （一）|学习第一小节 1、师：同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试， 读一读第一小节。 生：自由读文 师：谁愿意来读一读 生：读文 师：读着读着，你仿佛看见了什么？ 生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。 生2：我仿佛看到了晚霞。 ?…… 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！ 2、夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？　 生1：“红彤彤”就是很红红 生2：“红彤彤”就是火红火红的意思。 3、?师：是呀！