人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案　.docVIP

这片土地是神圣的 第二课时教案 【教学目标】 正确、流利地朗读课文，回顾课文的主要内容。 有感情地朗读感受最深的部分，体会印第安人对这片土地的热爱，唤起学生的情感共鸣，热爱、保护我们赖以生存的家园。 引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，联系实际，深入思考文中含义深刻的句子。 【教学重难点】 1、体会印第安人对这片土地的热爱，联系实际，深入思考文中含义深刻的句子。 【学习准备】 查找相关资料，了解西雅图、印第安人以及写作的背景。 【教学过程】 复习回顾导入 1、上节课，我们初读课文，了解了课文的主要内容。这是西雅图酋长给想要购买这片土地的美国人的回信，这也是印第安人内心真实的表达，同时，这也是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。 同学们，打开课本147页，快速浏览一下课文，回想课文围绕“神圣”写了哪几方面的内容？ 2、交流。用上表示顺序的词“先、然后、最后”来说。课文先总写了这片土地的每一部分都是神圣的，然后从善待河水、空气和动物三个方面写了希望白人能记住这片土地是神圣的，最后写了大地是我们的母亲，我们要尽全部的力量和情感来保护她。 二、教授方法，引领学习（1——3自然段） 1、让我们走进这片土地去感受这份神圣。 请大家默读课文1——3自然段，画出让你感受到“神圣”的有关词句，在旁边写写批注，再把你的理解和感受读出来。 2 、学生学习，教师巡视。“不动笔墨不读书”，用心读，用脑思考。 3、交流。 （1）“青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。”（出示） （说说你的感受。）从这些字眼中，你感受到了什么？姐妹、兄弟、血液，大自然的一切跟我们一样是有生命的，印第安人将这些与自己相提并论，充满了敬畏与尊重。 ①你了解印第安这个民族吗？大家看屏幕，谁来读？ 印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一沙一石都抱以敬畏的态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作父亲。 ②感悟引读 再说说你对这两句话的理解。把你的感受读出来 是啊，在印第安人的眼里这一草一木、一沙一石和我们人类一样都是有生命的，所以他们说：——读 “青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。” （2）继续交流，你还从哪感受到了这片土地的神圣？ ①学生找到第二自然段，并说自己的理解。大家来看这段话，自己读读，有什么发现？ 出示文字：沙滩、耕地、山脉、河流，闪闪发光的松针，嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 对比出示文字：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。） ②生发现，缺少了“每”和数量词，这样不行吗？我觉得挺好。 生：我觉得这个每字，不能去掉，因为这反映了印第安人对土地上的每一处都有深深的情谊。（有补充或不同意见的同学可以继续谈。） ③是啊，一个每字，让我们感受到了印第安人对这片土地真挚的爱，他们将土地的每一部分都深深地植入内心，文章有温度，字词知冷暖，让我们用心来读，来感受。 ④谁想读？谁有信心比他读得更好？ ⑤这一段，西雅图写得好，翻译者译得也好，像这么好的文字只有留在我们的脑海里才是我们自己的。 ⑥学生填空背诵，让我们一起感受这片神圣的土地 （出示文字：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根闪闪发光的（），每一只嗡嗡鸣叫的（），还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。） 三、巩固方法，自主学习4——8自然段 1、深深的感受，真情的流露，接下来作者从三个方面写出了这片土地的神圣和强烈地希望白人善待这片土地。有一个句子课文中反复出现了三次，默读课文的4——8自然段把它画出来。 出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 2、为什么西雅图酋长要反复强调“这片土地是神圣的”？请大家默读课文4——8自然段，像刚才那样，画出让你感受到“神圣”的有关词句，在旁边写写批注，再把你的理解和感受读出来。 3、学生自学，教师巡视。用心读，用脑思考，然后把你的感受写在旁边。注意读书和写字的姿势。 4、交流： （一）感悟“善待河水” （1）出示：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。