青岛版小学科学四年级下册《变色龙》教案（.doc

青岛版六年级科学上册 21、《变色龙》预习展示教案 教案设计： 学 习 目 标 1、会查阅书刊及其他信息源；能够利用简单表格等方法整理有关资料。 2、愿意合作交流，体验合作的乐趣；善于用学到的知识改善生活。 3、了解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实，如保护色、拟态、警戒色等。 重点 了解一些动物是怎样适应环境的。 教师教学措施 学生学习过程 技术支持 一、创设情境，游戏导入： 同学们，下面我们先来做个游戏好吗？ 听老师的口令，大家来做动作。 一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 师：能做到吗？为什么？ 看来我们没有这种本领，那么你知道谁有这样的本事吗？ 对，变色龙就有这个本事，它可以用一只眼看一个物体，同时另一只眼可以观察其它地方的物体。你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。 就是两只眼睛可以同时看不同的物体? 哪个小组愿意先来汇报你们的发现？ 同学们的知识很丰富，说得很好！这是它们在长期适应环境的过程中形成的自我保护方式。下面让我们以图片的形式再来了解一下不同动物保护自我的方法。（播放图片） 三、迁移运用，拓展延伸。 1、设计隐形服装。 其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助，同学们请看些图片。他们的服装就是在动物的启发下设计出来的“隐形”服装。你能根据今天我们所学到的知识，来设计一下人们在不同环境下所穿的服装吗？ 大家可以看想一想，再在纸上画出来。 下面请各组展示一下你们的作品。（追问：你设计的这件衣服想给什么环境下工作的人穿？） 同学们的想法真不错，有些同学的设计还相当巧妙。我希望你们能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此诞生了。刚才还有一些同学没有展示，课下可以在组内或班内继续展示自己的作品。 2、课下查阅有关资料，了解沙漠中的动物是怎样适应环境的。 生答。（变色龙） 学生自由答变色龙的特点。 学生自由抢答。 学生自由汇报。其他同学补充。 学生自由介绍有关变色龙的知识。 学生汇报 学生先在组内观察图片找动物。然后小组内讨论：你所找到的动物是怎样保护自己的。 以小组为单位依次汇报发现。 学生自由汇报。 学生以小组为单位交流整理资料。（先组内交流整理资料――然后选出最想研究的几种动物――最后分析。目的是让学生学会取舍，节约课堂时间。） 以小组为单位自由汇报。（其他小组成员进行补充或语言评价。） 以小组为单位学生先讨论交流――再记录。（也可结合课本63页的表格整理自己的资料。） 各小组自由汇报。 （每个小组选派一个代表举例说明） 学生观看并分析它们的自我保护的方式。 学生设计隐形服装。 展示作品，进行评价。 课件出示变色龙图片。 课件出示变色龙一目二视图片。 课件出示课题。 播放变色龙变色视频。课件和教案\0001.优酷网-超级保护色.flv 出示课件：变色龙及保护色的文字资料。 课件出示大自然图片。 课件出示保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料。 课件停留保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料上。 1、学生用优盘展示介绍。 2、学生用展台展示图片介绍。 3、可随机播放学生汇报到的动物。（课件准备了大量的各种动物自我保护的不同方式的图片。学生汇报到的展示，汇报不到的汇报完后再集体分析。丰富学生的认识。） 播放视频：动物对环境的适应。 课件和教案\（课件用视频）生物对环境的适应视频.mp4 多媒体出示记录表格。 多媒体展示：壁虎、刺猬、黄鼠狼、蝎子等动物图片。 多媒体出示图片：一幅是穿迷彩服趴在草丛里的战士；一幅是穿着白披风在雪地上行走的士兵。 学生代表上台利用展台进行作品展示。 板书设计： 21、变色龙 保护色 警戒色 毒箭蛙 适者生存 拟态 枯叶蝶 教学后记： 我在学生认识动物适应环境的基础上，进一步引导学生了角其他动物适应环境的有趣现象，知道保护色、拟态、警戒色等保护方式，让学生感受丰富多彩的生物世界。在了解各种动手不同的适应方式中，使学生知道动物适应环境的方式是多种多样的，初步意识到生物与自然要和谐相处。