青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》观课评课实录.doc

观课人员: 观课议课活动中，选择以教师的教和学生的学作为观察视角。 观察结果分析及教学建议： 重点将在观察视角“运用正确的、科学的方法进行科学探究、学生之间的合作、交流与评价、课堂氛围”等方面的优点作如下分析： 闫磊：课堂气氛浓厚，调动学生积极性。 教师在引入新课时，首先交流搜集的资料，并充分补充课外知识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，又观察图片，将图片信息引入本节课所学知识植物的身体，从搜集的资料挖掘科学信息，从而达到了让学生自主参与学习活动的目的。 曹建杰：猜想假设，让学生依据自己经验对植物身体的构成进行猜想假设，依靠已有的知识内化新的知识。简单易懂又让学生易于接受。 张成军：引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。 这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去观察、去发现、去猜想、去探究植物身体的组成部分，了解植物的身体有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 张群：重视学生之间的合作、交流与评价 学生以小组为单位，以分工合作的形式进行交流搜集的资料活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间交流情况、通过多媒体展示并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行搜集资料的方法。学生通过这样的学习方法不仅仅形成了正确科学的 掌握了认识事物的方法，经历了探究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。把最新的科学知识教给学生，把学生真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣。 林颖：师生双边活动 1、在教学中，教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；应用现实生活中的实际问题。在小组合作活动中提高他们的自主合作探究和语言交际的能力。 2、课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。 郭楠楠：学习方式与方法（自主、合作、探究） 1、在教学过程中，教师分别观察图片，引入课题，利用成功体验激趣 ，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望，从而激发学生学习兴趣。 2、营造积极氛围，激励自主、合作、探究学习的热情。 3、整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，较好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。