江西美术出版社小学美术五年级下册《能“变化”的蔬果》课堂实录.doc

能“变化”的蔬果课堂实录 课型属于设计、应用学习领域 教学理念： 本课的学习要求是引导学生观察当地蔬菜、瓜果的形状、颜色和质地，并展开想象，用切割、插接、组合等方法制作，让学生观察,分析,联想,充分发挥学生对熟悉的蔬果的构思,从想象思维到具体表现,创造出各种有趣的形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生在学中玩，玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教材分析 : 本课根据学生熟悉的蔬果外形、色彩特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的动物形象.应注意的是,只能在不改变蔬果原形或少改变原形的情况下加以巧妙的组合、穿插，使之成为有趣的动物形象。 教学目标： 1.利用当地各种蔬菜、瓜果的形状、颜色、质地特征，创作各种有趣的形象。 2.发展学生的塑造能力及创新想象力。 3.体验生活中的乐趣、培养学生的合作能力。 教学重点：利用各种蔬果进行造型。 教学难点：结合蔬果自身特性创造出有创立的立体作品。 教学用具：课件、范作、刀、各种蔬菜、瓜果、牙签等。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 师：小朋友们，看，今天老师带来一些可爱的水果，你们都想认识他们吗？ 生：想 师：好，同学们请看上面的各种水果图片（利用PPT课间展示各类水果图片）。 师：你最喜欢哪样的蔬菜和水果，为什么？ 多吃蔬菜HE 水果的好处有哪些？ 生1：我喜欢吃苹果，因为苹果酸酸甜甜的很好吃。 生2：我喜欢吃大白菜 生3：多吃蔬菜和水果可以使我们的身体更健康 师：同学们说的都很好，蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利于促进消化，使我们更加健康。 师：那么你们知道蔬果除了可以食用以外，还可以做什么用呢？ ?师：其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件板书《能“变化”的蔬果》 (二)、深入感知，巧妙联想。师：这个造型是哪几种蔬果做成的？?…… ?师这个蔬果造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？???…. 师：你们想不想亲自动手做呢？师：再动手制作前，老师要先考考你们：用蔬果做一件艺术品，想一想都需要哪些步骤呢？?? 师：课件出示（构思、选材、制作、装饰） ????构思：奇特新颖，富有趣味????2）选材：主题联系蔬果的造型 ?????3）制作：切、刻、雕、挖、贴、组合、插接等?????4）装饰：手工制作材料想像思考：（各小）组长领蔬果材料，（问问小组长们）你准备用蔬果设计什么形象？采用什么制作方法？ (三)、尝试表现，探究方法。 ?师以青蛙为主题，在黑板上画青蛙，再以黄瓜为原型，：你觉得这根黄瓜怎么设计制作成青蛙？刻：们可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。 (四)、小组合作? 课堂探究 ? 1、通过刻、切、拼接等方法，制作出2~5个蔬果造型作品。同时提醒同学们注意用刀安全。 ?2、由组内推荐出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。 课堂练习，小组合作 ??小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。 ??学生随意参观，交流。 (五)、作品展示，多种评价结合 1、学生自评、互评。 2、教师评价穿插其中。 (六)、小结 这些看似平常的蔬果切面，被我们同学画成一幅幅美丽的图画，正如罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” ?、板书设计 能“变化”的蔬果 制作方法：切、刻、雕、挖 蔬果特征：形态、色彩、质感 制作步骤：构想、选材、制作、装饰