小学写字论文：拨响学生写字的兴趣之弦.docVIP

小学写字论文 拨响学生写字的兴趣之弦 　 【内容摘要】托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣”。兴趣是最好的老师，是推动学生积极学习的一种内在动力。学生有了学习兴趣，就能产生一种巨大的力量，学生的学习会由被动转为主动，由教师要学生学习，变成学生要自己学习。那么，如何调动学生写字的积极性，激发学生学习写字的兴趣呢？因此，作为小学教师的我们就必须高度重视这一教学内容，树立正确的、全面的写字教学功能观。 【关键词】 写字 优化课程 激发兴趣 近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的一个重要内容，我认为这是一种片面的认识语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。其实，写字是一项重要的语文基本功，这一基本功形成和发展的关键时期在小学。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养： A、古人的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他们养成持之以恒的意志品质。 B、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。C、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式，学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。《课程标准》对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。写字前，指导背诵《写字姿势歌》，做到三个一胸离桌子一拳远、眼离书本一尺远、手离笔尖一寸远。端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。课堂上要反复指导，逐渐让学生养成提笔即是练字时。不管在什么场合下写字只要提起笔，就要端端正正、规规矩矩地写，更要抓紧日常作业这一练习写字的最好机会，巩固写字技能，养成认真书写的好习惯。教给学生基本笔画每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。熟悉田字格，对我们掌握笔画的位置和字的间架结构是很有帮助的。分为：左上格、左下格、右上格、右下格、上半格、下半格、左半格、右半格、中间有条竖中线，还有一条横中线。祖国的汉字很多很多，但都是由点、横、竖、撇、捺等基本笔画组成的，只要我们认真写好这些基本笔画，就能为写好汉字打下基础。如写横，起笔方法是从左到右，先从左向右下稍用力按一下，然后向右行笔。横两种，一种短、一种长。如，第二笔一定要比第一笔长。写笔方法，从上到下，写得要直。也有两种，一种下边不尖，一种下边尖一点儿。如字，，再比如一个杏的撇捺教学，写的时候撇捺要舒展，像燕子张开的翅膀。 教给学生字的偏旁 大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。汉字的结构变化多样。形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类。握了这偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。字的间架结