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小学语文论文：低年级科普课文教学的重心
把握“语言学习”之舵
——低年级科普课文教学的重心
【内容摘要】在人教版低年级语文教材中，科普课文占了将近20%的比例，是教材的重要组成部分。当今课堂转型最为核心的一句话是“以学生的学习为中心来组织教学”。这是课堂教学改革的潮流所向，它要求课堂教学重心要从教师的“教”转变为学生的“学”。低年级科普课文教学要以学生的“语言学习”为重心，有效地提升学生的语言能力。
【关 键 词】 科普课文 语言学习 学法习得
科普课文不仅要承担普及科学知识、激发学生探索科学奥秘的兴趣科普准确、简明、平实、生动特点借助文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来《》短小精悍，形式生动活泼
打开故事“频道”，激活语言生命
叶圣陶先生说：“国文课的目的，说起来很多，可是最重要的只有两个，就是阅读的学习和写作的学习。”科普课文的随文习作从何入手，起点不在别处,就在每一个儿童自己。每一个儿童都是鲜活的生命体,每一个儿童的成长都伴随着鲜活的故事。搜寻到属于儿童和精神“频道”,打开一扇通往儿童生命的大门。故事就是最理想的“频道”故事允许学生虚构，学生敏锐的感受力、丰富的想象力和非凡的创造力。作为依据，故事虚构
1、《训练：语文教学的立身之本》 吴忠豪 《小学语文教师》 2008年第11期
2、《语文教学目标的确定与教学内容的选择》 王小毅 《语文教学通讯》 2012年第1期
3、《语文教学对话论》 王尚文主编 浙江教育出版社 2004年2月版
4、《叶圣陶教育文集》 叶圣陶著 人民教育出版社 1994年版
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