小学写字论文：关注每个环节，打造有效课堂.docVIP

关注每个环节 打造有效课堂 　 【摘 要】 有效提高学生的写字水平，不仅能促进学习，还能培养学生形成良好的性格特征和良好的意志，促进学生人格的健全。到了中高段，许多教师未能重视写字教学。本文主要从以下四个教学环节，阐述如何合理分配时间，最大限度地提高每位学生的书写水平：首先，约用两三分钟时间，做好学具、态度、姿势方面的准备；接着，利用五六分钟为学生示范读帖和书写；然后，是写字教学的重头戏，可安排二十五至二十八分左右的时间给学生自主潜心练习；最后，用三五分钟左右的时间开展多种形式的评价反馈。教师关注每个教学环节，力求打造有效的写字课堂。 【关键词】写字教学；环节；时间 中国的汉字造型独特优美，就像一个个可爱的小精灵，具有丰盈的灵性和奇特的魅力，其美学价值和使用范围超越了国界，是中国文化的瑰宝。教师落实写字教学，就是继承和弘扬中华民族优秀传统文化。学生学会规范、端正、整洁地书写汉字，是进行书面交流的基础，也是保证终身学习的最必要条件。有效提高学生的写字水平，不仅能促进学习，还能培养学生形成良好的性格特征和良好的意志，促进学生人格的健全。在各个年级段，《新课标》从写字姿势、书写技能、写字习惯方面都提出了相关的要求。在国家教育部发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，明确写字教学是常规教学的不可分割的一部分，并制定相应措施，强化管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。然而在日常教学中，教师往往把写字教学的重心放在低段，到了中高段，注意力就从书写转移到知识的传授，认为写字教学是可有可无的一部分，属于教学的附属品。如钢笔楷书就以练习教育教科书《写字》这一本书的内容，只简单交代一下这节课要写什么内容，然后说一些：“看清楚范字，仔细看，认真写”之类的话，就让学生自由写。写完后把作业本一收，评一个等级，就算解决了。规范开展毛笔书法教学的则少之又少了。作为教育工作者，尤其是小学教师，更应该树立高标准的育人观，本着为学生的进一步学习和发展奠定坚实基础的目标，高度重视写字教学。本文就如何合理设计教学的步骤，科学安排每个环节的用时，谈谈教学的实践经验。 一、从容“调弦”三两分 大量的实践证明：准备工作的质量将在很大程度上影响事情的成败。完善的课堂准备，将有利于教学的开展。写字课上，在真正进入到书写技巧和方法的指导之前，教师应该抽出三分钟左右的时间，引导学生准备工作。 1．若要成事，先利其器 进行写字教学的起初两节课，教师除了在课前就提醒学生准备好学习用品，在课堂上仍要指导学生将学习用品整理好。比如刚开始教学钢笔楷书，教师就应提醒学生检查钢笔里面的墨水是否充足，以免在写字过程中没了墨水，会浪费宝贵的课堂练习时间，还可避免在书写过程中，因墨水的骤然增加而导致笔迹的轻重不同，影响书写的美观，从而打乱学生专注的思绪。若是教学毛笔书法，则定要预先整理课桌，使得桌面上无其它不相干的课本等学习用品。这样做，一方面是可平铺毛毡，学生能端坐，使书写顺畅，没有束缚的感觉；另一方面，不用担心不小心把其它东西弄脏，能更加放胆书写。在第一次教学毛笔书法时，在前一天就耐心指导学生该如何用温水规范地将新买的毛笔进行开笔。到学生能自觉主动去完成学具的准备工作时，教师可要求学生在课间完成这项任务。这里省下的一分左右时间，可以并入后面学生自由练写的环节。 2．若要“高度”，先正态度 米卢曾说过“态度决定一切”。态度具有对象性、评价性、稳定性和内在性这四个特性，所以教师必须耐心引导学生从内心发出对书写这一行为的认同，并由此积极主动地产生自己的判断。学生们都喜欢听故事，那么教师可以从学生的这一喜好入手，讲讲生动有趣的故事，激发学生写字的兴趣。比如王羲之持之以恒地练字，把清水池变为墨水池，让学生给自己准备一颗坚持不懈的心，懂得练习书法需要勤奋与执着。再如岳飞在沙上练字的故事，可以让学生默默里鼓励自己要自强不息，在练习中遇到困难与挫折，不能轻易低头，要勇敢克服……教师还可穿插讲述国际友人对中国书法的赞赏，来激发学生的民族自豪感，认识到练习书法是引以为傲的事。讲述一个此类小故事，或是国际友人的赞言，只需一分多钟的时间。这会在一定程度上激发学生的写字的兴趣，催发学生怀着一种自豪、敬畏的情怀，勤奋执着地去练习书法。 3．若要优字，先练优姿 《新课标》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”因为小学生的骨骼柔韧性很强，在写字时坐姿不规范，久而久之，容易造成骨骼变形。所以其姿势的正确与否，不仅关系到能否写出好字，更将影响其身体的健康。如果学生在写字的时候，教师细心观察，肯定能发现很大一部分学生的坐姿不规范，有的学生整个上半身都趴在桌上，有的学生握笔离笔尖太近，把头埋得很低，有的本子放得不端正……字写错了可以重新再写，但是写字姿