小学写字论文：低年级写字教学漫谈.docVIP

汉字是美丽的 写字是快乐的 ——低年级写字教学漫谈 　 【内容摘要】每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，要实现这一愿望，作为教师就必须在学生写字的起步阶段——低年级做好学生写字的领路人，加强写字教学观察联想，活化字形，感知字形美比较观察，示范演示，体会书写美训练，培养习惯，激励评价，鼓励进取，发展个性美10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。那么，如何？　　一、观察联想，活化字形，感知字形美　　观察是认识事物的基础。教学时，教师首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 1．以自然物作比联想。??? 教学汉字的基本笔画时，教师可用事物的形态作比。如：点像坠落的水滴，横像通向远方的笔直大道，竖像垂直的重力线，撇像大象的长牙，捺像山坡上流下的泥浆。这样教学，不但能激起学生的学习兴趣，还可提示运笔的方法。??? 2．以体态作比联想。???除了以自然物作比联想笔画教学为例，点就像人的眼睛，横就像人的两肩，竖就像人挺直的腰板，撇捺则如同翩翩起舞的少女的手臂。写字只有做到昂头收腹展臂伸腿，写出的字才会屹立挺拔，威风凛凛，活泼多姿，气度不凡。除人体外，写字教学还可以借用动物的体态进行联想。如讲鸟字旁的写法时，这样讲：鸟字的字形很像小鸟，短撇和横折钩很像小鸟的头，写时要窄小；点好比小鸟的眼睛，写时要格外有神；竖折折钩的竖好比鸟的颈，写时要写直；竖折折钩的横折钩好比鸟的身体向右伸展后再向左倾斜；最后一笔横则像藏在小鸟身体里面的腿。这样，鸟字旁的书写特点就会形象地印在学生的头脑中。二、比较观察，示范演示，体会书写美　　．．三、训练，培养习惯，美　　1．练字。　　正确的写字姿势，不仅有利于学生把字写端正，而且更有利于学生的身心发育。因此，学生写字时，教师要时时纠正学生不正确的写字姿势和写字方法，让学生在练习中逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。??? 教师指导学生写字时，要边示范边喊口令——一捏，二托，三垫，四靠，并结合坐姿的三个一（一寸、一拳、一尺）和八字诀（头正、身直、臂开、足平），让学生反复练习。学生累时，可结合游戏，边读儿歌边做手指放松操。比如，教师可以一边读下面的儿歌，一边和学生一起做手指放松操。??? 大拇指，翘翘翘，大家夸我很重要。??? 食指，食指，钩一钩，我们要做好朋友。??? 中指，中指，压一压，我们都是书法家。??? 大拇指，点点头，我与食指挥挥手。??? 中指见面要鞠躬，无名指见面要手，我们都是好朋友。??? 这样变着花样练习写字姿势，学生学得轻松，自然会养成良好的写字习惯。　　2．训练有度。　　练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对学生身心发育有害，还会影响他们的写字兴趣。因此，教学时教师应坚持一个少，保证一个好。这样做的目的只有一个，就是让他们把字写好。　　四、激励评价，鼓励进取，发展个性美　　. 董立新. 写字教师教学用书[M] . 浙江教育出版社. 2006. 8 2. 卢家楣. 著情感教学心理学[M]. 上海教育出版社. 1993.11 3. 路克修. 现代小学识字写字教学[M]. 语文出版社. 2002 4. 陈树民. 写字教学中不容忽视的一个细节[J]. 小学语文教师. 2006 . 9 5. 孙传红.好习惯书写美丽人生[] . 2009. 11 6. 小学语文课程标准. 2011年最新版 1 小学写字论文