初中科学论文：“双课型-九环节”模式打造中考一轮复习高效课堂.docVIP

【初中科学论文】 “双课型-九环节”模式打造中考一轮复习高效课堂 【摘要】初中科学中考一轮复习采用“双课型-九环节”为单元循环的复习法，突破以往以单节课为设计单元的陈规，把多个课时以两种课型结合起来形成一个循环，来复习一个教学单元，强调突出学生的自主学习，激发并持久保持学生学习兴趣。在课堂中让学生真正参与到学习中，课堂环节更加灵活，通过生生合作，师生交流等形式建构初中科学中考一轮复习高效课堂。这种模式如通过适当转化，在其他学科中也有一定的推广价值。 【关键字】中考 一轮复习 科学 教学模式 学习是发生在学生“自己身上”的事，谁也代替不了。因此，把课堂还给学生，才能体现课堂中的高效。通过转变学习方式，把教师的“知识灌输”变为学生之间的“独学、对学、群学”，把“自主、合作、探究”真正落到实处。同时，也不能完全否定教师的作用，要把教师的“经验”和学生的“实干”结合起来，以达到课堂中的真正高效。我在初中科学中考一轮复习教学中经过不断的探索，整理出一套“双课型-九环节”一轮复习教学模式，并不断完善，感觉效果良好，现与大家共勉。 一、简析“双课型-九环节”一轮复习教学模式 所谓的“双课型-九环节”一轮复习教学模式，其中的“双课型”指的是“复习指导课”和“训练展示课”两种课型，根据教学单元的知识点的容量和难度，在教师进行备课时一般设计为两种课型各一课时，共计为两课时双课型。如果该教学单元内容多、难度大，可再增加训练展示课一课时，共计为三课时双课型；当然，如果学生经过一段时间的复习，水平和能力已经达到较高水平，只要“九环节”能落实到位，时间适当压缩也未必不可。 所谓“九环节”是指两种课型共计九个环节，连贯在一起，可两课时一起上也可两个课时拆开，因为其中一个环节是真题演练，课内课外都可安排，非常灵活。以两个课时为例，“九环节”为：明确目标→自主复习→试题初练→个人展示→归纳提升→真题演练→小组交流→集中展示→压轴突破。其中前五环节基本安排在“复习指导课”，后四个环节安排在“训练展示课”，但学习是一个连贯的过程，并不需要人为分为几课时那么生硬，因些，教师可因时、因地、因人的不同灵活把握。 二、详解“九环节”之复习指导课操作篇 （一）明确目标：（3-5分钟）开门见山，直指目标 复习课首先要解决的问题是这节课复习什么内容？复习要达到什么程度？这在课堂中是每个学生必须要清楚的，否则复习就会盲目。这个环节中就得突出教师的主导性，由教师把握中考动向，根据《中考说明》的要求整理出符合实际的复习目标，清晰地呈现给学生，尽可能地让学生倾听并理解复习的目标和要求。如《物态变化》这一单元的复习目标： 《物态变化》考纲要求 1.识别熔化和凝固，绘制晶体熔化图象，描述晶体熔化和凝固的特点，知道晶体和非晶体的主要区别，知道熔点、凝固点的含义，知道水的熔点为0℃； 2.知道蒸发和沸腾的概念，知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的制冷作用，会描述液体沸腾过程的特点，知道沸点的含义，区分蒸发和沸腾，知道液化的概念与方法； 3.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节水意识. （二）自主复习：（5-10分钟）动笔动脑，独立自主 明白了复习目标后，接下去培养学生自主复习的习惯和能力。这是一个不可缺少的环节，培养学生的自学能力也是中小学教育的重要目标之一。它要求学生按教师课前精心准备的复习知识点进行自主复习，可借助相关的复习资料和教科书，但一定是独立进行、静心思考，不可交头接耳、相互影响。教师在此期间要做好课堂管理和个人指导，指导学生对重要知识点及自己认为有困难的知识动笔划一划，集中精神思考并尽可能去理解知识。 （三）试题初练：（10分钟左右）自学测试，学以致用 与试题亲密接触，是学以致用必经之路。教师精心挑选设计训练题，尽量挑近几年中考真题中的中低难度的试题先进行初练，让学生凭借自主复习后理解独立完成，对自己的知识掌握情况有个初步认知。题量可控制在容易题10题，中等难度2-3题，一般学生在10分钟左右的时间内可独立完成。教师巡视管理，不作指导，培养学生独立解题的习惯和耐性。 （四）个人展示：（15分钟左右）展示个性，体验成功 此环节需体现学生的主体作用。对一般学生来说，上一个环节的试题是比较轻松完成的，但也不排除有一些知识点未能很好掌握。在这一个环节中将充分展示学生的解题成果，让学生把自己解题的结果公布出来，如果同学们不能认同，须作出分析解题过程。通过这一环节的落实，既让一部分学生体验到成功的喜悦和成就感，感觉到学习并不是一件痛苦的事，也让基础较差的学生有一定的压力，促使其在上一个自主复习环节中认真复习。当然，这个环节的另一个功能是它会暴露出学生的一些知识缺漏，这时教师应根据实际情况及时点拨，起到画龙点睛的作用。 （五）归纳提升：（5分钟左右）建构网络，融会贯通 针对