小学劳动论文：凭借生活体验，培养各种技能.doc

凭借生活体验，培养各种技能 　 小学《生活与劳动》教材中的许多知识，都贴近现实生活，可以说它教会了孩子们如何生活、生存、劳动等。教师倘若能从学生熟悉的生活情景着手，为学生设计生动有趣生活情节，喜闻乐见的可操作的学习内容，即可打开教材与生活的屏障，让学生感受到《生活与劳动》课的魅力，享受到其中的乐趣，又可提高学生学习的效果，发展学生的智力。 一、凭借生活体验，培养动手能力 《生活与劳动》中的知识源于生活，但对孩子，特别是现今的独生子女来说，他们的生活经验贫乏，劳动机会缺少，难以达到掌握技能的要求。教师要善于把枯燥的知识还原成看得见、听得到、摸的着的生活情节，让学生走进生活，感受生活，在生活中体验，在体验中领悟，在领悟中掌握，使知识、技能同步发展，相得益彰。 1、在生活与劳动课中，学会使用简单的工具 抹布、扫把、拖把等，这些是最常见、最简单的劳动工具，可看似常见又简单的劳动工具，学生未必能使用得好。就拿抹布来说吧，学生都喜欢把抹布捏在手心里，然后来回使劲地擦，其结果是用力大、花时多、效果差。在教学时，我设计了“咱们比一比”。我请三个学生和我比，每人擦一排桌子，其他人站成四排当评委。我给评委们提了要求：评判要有根椐，要看清胜与败的原因。比赛结束，我就叫他们说说胜与败的原因。这个说：“老师手大，抹布铺开来擦，省时又省力，所以胜利了。”那个说：“张英手小，抹布捏在手心，捏得好紧好紧，我看她手把抹布都捏住了，只露出一点点，所以她肯定输。”好多同学都应和着：“是的，是的，我也看见了。”接下来，我就请大家说说如何正确地使用抹布。大家讲得头头是道。这样教学，学生兴趣盎然，记忆深刻，掌握牢固。 2、在生活与劳动课中，学会简单的动手操作 “新课标”指出：操作性、实践性活动包括儿童自己动手、动脑的小制作、小实验、饲养、种植等活动。第四册《可爱的瓶娃娃》就是一课儿童自己动手、动脑的小制作课。课前，我收集了各种形状的小瓶子，做了形态各异的瓶娃娃。上课时，我先向大家展示了各种形状的小瓶子，请他们说说：这些瓶子你见过吗？最多的是在哪里见过？用完后，你怎么处理？学生把生活中碰到过都一一说了。接着，我又叫大家闭起眼睛，变魔术似的拿出做好的瓶娃娃，说：“你们看老师会变魔术，变废为宝了，瓶娃娃可爱吗？你们准备把它们放在哪呢？”学生们抢着说：我把它放在写字台上，天天陪我写作业；我用它来装饰我的书柜；我要把它当作礼物，送给我的好朋友……学生们个个兴趣十足，欲欲跃试。我就把制作的方法，注意的事项，说清，还要求他们小组合作，看哪一组用集体的智慧，分工合作做的瓶娃娃最美、式样最多。课后进行赛一赛。这样就使学生们进入探究阶段，制作的瓶娃娃有：卡通人物、少数民族、外国小朋友等。学生在制作的过程中，不仅互相学习操作的方法，还学会探究，学会合作，从中体验到集体的力量大，探究获得的乐趣多。 3、在生活与劳动课中，参与简单的实践劳动 实践是劳动的重点。我们要让学生在实践中学会劳动，在劳动中得到实践，放手让学生去体验。“瓜子香，好吃，又有营养，大家都爱嗑瓜子，那自己种咋样？”这是学《种向日葵》一课的开场白。学生的积极性随即被调动起来了，纷纷出谋划策。我们在学校一角的空地上开始了播种，每组在自己种的地方做上了记号，像是埋上了什么宝贝似的，别人不用说脚踩到了，就是手去碰一下都不行，生怕弄坏了。几天后出苗了，更是细心呵护，爱护有加。当有人不小心碰坏时，心疼得不知说什么好。当收获、品尝自己的果实时，个个脸上绽放着最美、最甜、最灿烂的笑。这整个实践过程的体验，是学生心灵的一次荡涤，体验到了劳动者的艰辛，知道了要尊重劳动者，爱惜别人的劳动果实。 二、凭借生活体验，培养观察技能 引导学生有目的、有意识地观察生活中点滴，既有利于学生搜集信息，将生活中耳濡目染的信息升华自律、自护、自救的知识，又有利于学生观察能力的培养和发展。“ 新课标”第三部分内容要求的其中一条是：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。第四册，第九课就是《公路旁的标志牌》。我采用讲故事《他的车坠崖了》来导入本课，首先，让故事来告诉孩子们，认识常见的交通标志的重要性，接着，采用小组抢答赛来认识这些标志，最后，用“小交警讲课”来巩固这些知识。孩子们听得认真，赛得顶真，演得逼真。他们领悟到了认识常见的交通标志的重要性，知道了遵守交通规则，注意安全 是自我保护能力的体现。课后，又要求他们通过各种生活渠道，去搜集生活中还有哪些常见的各种标志，分别有什么用处，比一比，谁找到的最多。课后，学生不仅看到、找到了课本里没有的一些交通标志，还找到了有关食品、商品的一些标志。其实，这一切一直都存在在