人教新小学四年级上册品德与社会《我们的生命》教学设计.doc

我们的生命 ——三年级品社 教学目标： 1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，学会感恩。 2．要知道生命是美好的，生命不仅仅属于自己，懂得珍爱生命。 习惯养成目标： 1、学会倾听，并乐于交流自己的见解，说话时口齿清楚、有条理。 2、通过观察、思考的有机结合，能够发现有价值的问题。 3、通过课前调查，培养学生课前查阅资料的良好习惯。 教学重点： 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。 教学难点： 知道生命是美好的，生命的成长承载着家人的爱与期望。懂得要珍爱生命。 活动准备： 1．课前组织学生对家人进行调查采访； 2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品； 活动设计： 一、谈话导入（名字的发现） 师：同学们，我们每一个人都有一个好听的名字，谁能向大家介绍一下你叫什么？你的名字是谁给你起的？有什么含义？ … 师：哦，原来妈妈给你取这个名字是有纪念意义的！ 生2：我叫…..，这个名字是我爷爷在我出生前就想好的，他希望我…… 师：这是家人对你做人的期望！ 生3：我叫……，爸爸妈妈一起给我取的名字，因为……. 师：是啊，因为我们的生命是谁给予的？ （爸爸妈妈） 师：同学们，从我们名字的来历当中，你发现了什么？ 生1：我们的名字里包含了家人对我们的期望。 师：名字只是我们生命的标记，饱含了家人美好、殷切的期望，那我们的生命承载了什么呢？今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题！（板书课题） [设计意图：；从介绍名字导入、亲切有效；从解读名字导入、贴近生活，自然流畅] 二、 生命的孕育 看到这个题目你想知道什么呢？看来大家对我们的生命充满了好奇， 1．通过观看录像、 图片了解生命的孕育过程 师：是啊，传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们是从哪里来的呢? 学生猜想 师：谁再来说？（嗯，很好，你知道得真多！） 师：现在就让我们带着这份好奇心，来重新经历一下生命的孕育过程。（板书：孕育）（播放课件） 【设计意图：让学生直观形象地了解生命的孕育过程。】 看完录象你知道了什么？（几个生答，表扬：你观察的真仔细） 停留在图片上。 师：的确，生命从怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里只有这么小，像绿豆那么大。 师：到九个月的时候，我们已经有30厘米，2.5千克重了。（比划比划30厘米的长度）。从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，从这么小到这么大，这段过程给你的感受是什么？ 生：（真是神奇！太伟大了！） 师：是呀生命的孕育就是这样神奇，这样伟大，这就是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。 师：在刚才的录像中，同学们有没有发现妈妈身体的变化？生答。 师：其实，在孕育小生命的过程中，不仅妈妈的身体发生了变化，妈妈的生活习惯也有很多变化。（出示投影：怀孕的妈妈（表格式）课前，老师让大家做了调查访问，你们采访过妈妈吗？妈妈怀你的时候有什么反应和感受？你有收获吗？来，把你的收获与大家分享一下！ 生1：行动不方便——为什么？ 生2：吃东西有反应呕吐——你们有没有生病呕吐的经历？那是什么滋味？多数妈妈在怀孕时都会有呕吐的反应，这种难受的状况有的妈妈要持续几个月呢！ 生3：其他方面如生病不敢吃药，吃健康食品等——是啊，为了生个健康的宝宝，妈妈吃得小心翼翼。 师：同学们说了这么多，看来，妈妈怀孕的时候真是特别不容易。尤其是身体上的负担这样重，给生活带来很多不方便。同学们想不想体验一下？请同学们将书包背在前面，假设你就是一位怀着宝宝的妈妈，走路时鞋带开了，你要把带子系上。注意要保护好自己肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。开始。 （孩子们，我们要感受妈妈杯我们时的不容易，所以要用心体会。）师：谁来说说你的感受？ 生1生2 师：刚刚的体验我们过程仅仅用了一分钟的时间，大家就感到不舒服，而这种感受却要伴随妈妈好几个月的时间，怀孕的过程，妈妈是多么辛苦呀！ 在生命孕育的过程中，不仅是妈妈为我们付出很多，家人也在为我们的诞生做着很多的准备。你了解到的有哪些？ 生1： 生2： 师：引导学生说出爸爸分担家务；做有营养的饭菜；胎教（为了生一个健康的你）。 奶奶姥姥准备小衣服、小被子等（给你准备好出生后的日用品）。 提前起名字（是啊，多么盼望你的到来呀） 从家人的这些行动中，你感受到了什么？（家人的爱） 师：从妈妈怀孕到你的出生，是妈妈用生命孕育生命的280天，也是家人用心血精心呵护的280天，在期待生命诞生的喜悦中，家人希望将要出生的你，（停顿）是一个什么样的宝宝呢？ 生：（聪明机灵的宝宝； 漂亮活泼的宝宝！健康可爱的宝宝(是,健康最重要！） 【设计意图:这个活动板块通过采