高校教师在慕课风暴中的审视和定位.docVIP

高校教师在慕课风暴中的审视和定位 　　摘 要： 在慕课席卷全球的背景下，在新的教育革命来临之际，作为战斗在第一线的高校教师，不故步自封，不袖手旁观，而是勇敢地面对，平心静气地审视，并尽可能融入互联网带给教育的新空间，在慕课的框架下寻找新手段、新方法、新途径深化高校教学改革和创新，为提升高等教育的品质尽绵薄之力，这是责无旁贷的。 　　关键词： 慕课 高等教育 审视 定位 　　一、慕课的基本概念 　　1、慕课的定义及特点。 　　慕课即MOOC，也称MOOCs，是Massive Open Online Courses的英文首字母缩写的中文音译，意为“大规模在线开放课程”。顾名思义，它有几个最显著的特点：第一，大规模（Massive）。首先，慕课波及的范围广，席卷全球，学习者来自世界各地，各行各业，有高中生，有大学生，还有继续学习者，覆盖了从十几岁的青少年到七八十岁的老年人等各个年龄层次；其次，慕课的注册学生人数庞大，刚兴起时，短时间内全球就有数百万人注册学习。据慕课三大主流机构之一的edX（哈佛大学和麻省理工学院在线课程项目）官网介绍，其平台推出的一门课程“电路与电子”在2013年有超过160个国家的15万名学生报名。第二，开放（Open）。慕课的理念是通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落。世界各地的学习者只要有上网条件，就可以免费学习优质课程，这些课程资源是对所有