湘教版高中地理必修2_促进有效教学提高学生的学习能力.pptVIP

_促进有效教学提高学生的学习能力 二、力争做到有效教学 有效教学行为是能够促进学生学习和发展,并有利于教师专业成长的教学行为　　　　　　　　　　　　　　 陈晓端 1.九大特征：正确的目标、充分的准备、科学的组织、清晰的讲解、饱满的热情、促进学生的学习、融洽的师生关系、高效的利用时间、激励性的评价 2.独特的个人教学风格往往在提高教学有效性方面起到重要作用 语言精炼，分析透彻，无任何赘语；或跌宕起伏，有节奏感；或清脆诱人；或醇厚有磁性 睿智、风趣+渊博的学识+娴熟的教学技艺 利用语言（口头或肢体）、图像、多媒体技术或多种多样的活动营造特别吸引人的教学情境 地理三板（板书、板图、板画）教学功底深厚，学生叫绝 灵活机智地采用激励性评价，有序组织课堂教学 平易近人，举止得当，言行不俗有教养 特别迎合时下青年学生欣赏口味的外在形象 …… 因为，对课堂和学生最有发言权的是教师，如果教师能够将教学和研究统一，就可以设计出实用性性更强的课程，不仅满足学生的需要，也符合自身的特点，真正实现有效教学 将经验不断上升为实践智慧。任何教学经验只有转化为实践的智慧才能对教学行为的转变产生影响 三、有效教学行动的基本出发点是关爱学生，研究学生；倾心教育，研究教学 温家宝总理到北师大看望免费师范生时对学生们讲： 师范大学要给学生什么，一是知，二是爱 懂得爱，这一点在当今社会尤其重要 教师需要执着和热爱，对自己职业的执着与热爱，对学生的执着与热爱 2、分析学情至关重要 问题 聪颖、悟性好的学生视野开阔，理解力强，对新事物有浓厚的兴趣，喜欢挑战自我，愿意展示自己的才华，而一般的学生则需要教师一步一步引导学习 认识 教学设计是否满足学生的需要，是否符合学生的实际才是决定教学设计成功与失败的关键。因此，学情分析至关重要，学生的的学习特点和知识基础是作教学设计时不可回避的因素。学情分析还应包括分析学生已有的学习能力；已有知识和新学知识的差距，如何缩小这个差距；以及学习问题预设，如何解决，学习能力的培养途径等等 3.引导学生学习的好办法—提供导学稿（学案） 导学稿（学案）的具体内容是把一节课所要达到的学习目标、学法建议、学习内容提要、课堂讨论题或案例、课堂练习题和课外作业及资料补充等 有选择地“备给”学生，引导学生在使用导学稿的过程中，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力 建构互动平台,引导、指导、辅导、疏导学生 指明目标、设定学习方法 酝酿情境，提出问题，引发探究欲望 低起点、小步子，环环相扣，由浅入深 异步达标，方法得当 关爱学生，循循善诱 ◆导学稿的三个注重 ①注重把教学的出发点、落脚点放在学生的学习上 ②注重学生学习态度、学习能力和学习习惯的培养 ③注重精讲多练 ◆导学稿的撰写程序-轮流主备、同头研讨、优化完善 ◆导学稿的使用 ①重“双基”（基础知识、基本技能） ② “五放手”（放手让学生主动探索地理原理、放手让学生思考讨论重点和疑点、放手让学生寻找地理规律、放手让学生概括地理结论、放手让学生完成地理小练习） ③教师要以学案为蓝本指导课堂教学，但应进行个性化创新教学 课题：湘教版3.2?农业区位因素导学稿（摘录） 主备人： 审核人： 【学习目标】【学习内容提要】【学具准备】 【学法建议】 将本节主要知识点用自学填空或勾划的的方法一一完成，会形成您的知识储备； 在完成3个“阅读”时，对照着下面标题三的问题边读边思考，您可能会有意想不到的收获； 开动脑筋，在老师启发下作3个练习活动，您将受益匪浅； 尝试用适当的形式建立本节课的知识结构，您的理解会更深刻！ 一、学生课前自学内容（读一读，勾划或填写） 1．农业是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．区位的概念：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．影响农业的三大区位因素是＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。 4．农业技术经济因素包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 5．农业社会经济因素包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 6．不同的农业生产活动对劳动力的要求有何不同？ 三、友情提示-请您阅读时思考下列问题： 1．阅读 P59的 “农业生产条件”时思考：农业对自然条件的依赖性主要体现在哪些方面？ 2．阅读 P60的“农业生产活动”时思考： ①技术装备、生产技术对农业生产有什么影响？ ②为什么说种植方式和耕作方式是落实作物布局的具体形式？能不能举个例子说明。 3．阅读 P61的“绿色农业”时思考以下问题： ①绿