教学论文：浅谈高三地理备考成功之道.docVIP

浅谈高三地理备考成功之道 高考是对考生实力和心理素质的综合考查，尤其是文综地理试题在考生能力与素质的考查方面力度加大，表现更加突出。因为高中地理是文科中偏理的学科，它兼有人文学科和自然学科的性质，考试中要求考生不但要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字图表处理能力，所以高考地理试题是文科综合测试的瓶颈。如何直面高考，科学备考，有效应考，最终取得优异成绩，这是每一个高三学子都关心的问题。本人结合近二十年的地理教学，连续七年的高三毕业班教学经历，就高考如何备考谈一些想法，希望对考生有所帮助。 明确目标，轻松备考。 地理高考的主干知识主要包括： 1、自然地理和地图：(1)经纬网及其意义(经纬度判读，半球划分，地面上两点实地距离计算，方向判断等)；(2)地球运动的地理意义(日照图的判读，计间计算，节气的判断，正午太阳高度与昼夜长短变化的分析，日出、日落、太阳位置及日影朝向与长度等)；(3)大气运动(等温线、等降水量线与等压线图的应用及分析，逆温现象，气候成因、特点、分布规律，气象灾害及对人类活动的影响等)；(4)河流水文特征分析及水能开发利用；(5)海洋(海水的温度与盐度，洋流的分布规律及影响，海洋开发)；(6)陆地(地质构造及其应用，自然带的分布规律、自然资源，板块运动与地质灾害)。 2、人文地理：(1)人类各种生产活动的区位选择，区位因素分析和评价；(2)人地关系出现的问题、造成的影响、产生的原因和解决问题的途径；(3)人口、文化和旅游的相关知识等。 3、区域地理：(1)中国与世界区域空间定位；(2)各区域的自然地理各要素的特点描述和分析；(3)各区域内人类活动与地理环境的关系及发展方向；(4)中国的国土整治与开发。 特别是在这些主干知识中地理位置、时间计算、大气气候、环境问题、等值线图五大板块又是重中之重，一定要做到心中有数。因为它们可以对考生的获取地理信息、知识迁移与运用、描述和解释地理现象、地理计算、关注时政、探讨解决地理问题等能力方面进行较为详尽的考查。 明确目标后，则可以有的放矢，如果这时再引导学生提高学习地理的兴趣，使他们感到学习地理是一种“享受”，学起来干劲十足，动力无穷。特别是上至天文，下至地球内部，大到国家的大型工程建设，小到各家各户的日常生活，都与地理紧密相关。学习地理之后，我们心中有地图，世界各个角落都能了如指掌，各国的地理概况、经济特点、风土人情清清楚楚，甚至各种自然现象的成因、特征一目了然，这时，学生会觉得地理原来很有趣味，学起来轻松了，成绩还愁提不上来？ 把握规律，夯实基础。 1、自然地理的一些原理、规律的把握是学好地理的关键。如太阳直射点的移动规律的把握，对昼夜长短，正午太阳高度的周年变化的分析意义重大。具体地说当直射点位于δ°N(0°≤δ≤23°26′)时，北半球为夏半年昼长夜短，北半球各地正午太阳高度较大，此时南半球各地昼短夜长，正午太阳高度较小；若此时直射点南移，则北半球各地昼变短，北半球(北回归线以北)各地正午太阳高度变小，南半球昼变长，正午太阳高度变大。再如直射点位置与极昼极夜区的关系，我们牢牢抓住直射点纬度与极昼极夜区的最低纬度互余，这个规律对求晨昏圈与纬线圈的切点的正午太阳的高度 (等于直射点纬度的2倍或零度)，甚至延伸到求极昼区任一纬度的零时太阳高度(等于所求地区纬度与切点纬度之差)都是顺理成章，一气呵成，解起题目得心应手，效率大增。当然在平时的教学过程中，我们还要不断总结，拓展地理规律，培养知识的迁移能力，使自己达到举一反三，触类旁通。 2、人文地理的一些观点、方法是对各区域地理知识的归纳提升的法宝。如联系实际具体分析，这些知识不难理解，重点非常明显，记忆起来也就容易多了。复习时：(1)以现实问题作为切入点，统领人文地理知识。(2)结合区域特征，进行对比分析，在基础知识、基本能力、基本观念和理论的基础上整理加工；(3)拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展；(4)加强逻辑推理，善于科学表达。 3、区域地理部分的空间定位是解题的气门，在此基础上进行基本概念的理解和图象图表的分析、判读是地理技能的基本要求。如复习世界地理各区域时，可先由要求学生在位置，自然地理特征(地形、气候、水文、土壤)，经济地理特征(农业、工业、分布、成因、重要城市、港口、交通)等几个方面把握好。然后进一步理顺各区域的绝对位置与相邻区域的位置关系；该区域内地形、气候特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带与工农业特点；进行跨区域专题比较，如刚果盆地与亚马孙平原的热带雨林气候异同；倡导学生学生自主进行区域地理知识的复习与拓展，扩大区域地理知识的自我阅读量，考查自己分析、解决问题的能力。 三、重视地图，寻找窍门。 地理可以说是地图的学科，任何一个知识点都是源于它的地理位置。高考中，文综卷图文并茂，常以