小学综合实践活动《我和鸟类做朋友》课例设计.doc

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一 小学综合实践活动《我和鸟类做朋友》课例设计 框架 基本内容、要求 选题背景 鸟类是害虫的天敌。保护鸟类，有抑制害虫繁殖、保护生态平衡，促进农业生产和花草树木生长的作用。但前一段时期，由于乱捕滥杀，致使鸟类锐减，害虫日增，造成生态系统失调，给人类生活带来不应有的损失。为了让学生认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，本次综合实践课，我们围绕“我和鸟类做朋友”，分为三个小课题，分别是“小鸟住哪里”、“鸟类·环境·人”，“爱护小鸟”，进行了追踪调查、分析探究、社会采访，让学生一齐参与到保护鸟类的行动中去。 活动目标 情感目标：1、通过调查和采访，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的感情。2、通过与别人合作，学生对活动成果产生喜悦感，体验到与别人合作的乐趣。3、培养学生热爱大自然的情感，养成注重环保，积极参与环保的生活态度，在生活中养成爱护环境，保护环境的生活习惯。 认知目标：1、了解鸟的种类、习性和生活环境，认识鸟类，了解人与鸟、人与环境、环境与鸟的关系，认识到鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类。 2、让学生认识到保护鸟类要从创造优美环境,改善人与鸟之间的关系开始。 3、展示调查结果，采取不同的形式呼吁所有人都爱护环境，保护环境，增强人们的环保责任感。 能力目标：1、培养社会调查能力。2、提高查找、收集、整理资料的能力。3、在合作中，提高语言表达能力及社会交往的能力。4、在生活中，学会发现问题、研究问题、解决问题的能力。 活动计划 学生自由组合，以小组合作的形式进行活动，各小组根据各自的特长和兴趣制定活动计划，指导学生在制定时考虑它的现实意义和可操作性，各小组可邀请指导老师或家长参与。 附：小组活动计划 时间：2007年11月12日 地点：新会小鸟天堂 活动内容：1、拍摄鸟类的图片，摘抄有关的文字资料，了解鸟的种类。2、调查关于鸟类的习性和生活环境的资料。3、社会采访人们爱鸟的行为。4、展示成果：把搜集的资料以不同形式展示出来，唤发起人们的爱鸟行动。 成员：组长：陈远志 组员：蔡庭威 曹慧 陈家辉 陈颍珊 陈子良 戴柏钊 官海娟 何心薇 何梓聪 黄碧莹 活动实施 主题一 小鸟住哪里 参观采访，搜集鸟的图片和资料。让学生以小组为单位，邀请家长参与，到小鸟天堂参观，搜集资料，并交流采访搜集的活动心得，制作鸟类调查跟踪卡。 鸟类调查跟踪卡 名称 种类 生活习性 外型特征 生长地 附学生搜集的资料： 涉 禽：嘴细长而直，颈、脚和趾都长，即嘴颈腿三长，喜欢生活在水边，适于在浅水中，涉行，但不会游泳，捕食鱼、虾、贝和水生昆虫等。例如鹤、鹭、鹳、鹬等。 游 禽：嘴宽而扁平，脚短、趾间有发达的蹼，尾脂腺发达，喜欢生活在水中，善于游泳、潜水和在水中捕食，食鱼、虾、贝或水生植物和中子等，常在水中或近水处营巢。例如雁、野鸭、鸳鸯等。 鸠鸽类：足呈常态足（离趾型：三趾向前，一趾向后），嘴基柔软，仅嘴端具角质；嗉囊能分泌乳状液，以植物种子为食。如斑鸠等。 鹑鸡类：足呈常态足（离趾型），嘴全被角质；嘴脚均强，雄常具距；嘴有蜡膜；通常营巢于地面，以植物种子为食。如鹌鹑、雉环颈等。 猛 禽：体形一般较大，常雌大于雄，嘴强大呈钩状，翼大而善飞，脚强大有力，趾有锐利的钩爪，性凶猛，捕食鼠、兔、蛇和其他鸟类等，或食腐肉。例如鹰、鹫、雕等。 攀 禽：脚短健，两趾向前，两趾向后，善于攀木。例如啄木鸟、翠鸟等。 2、交流调查心得，展示搜集的成果。（各小组以手抄报或图片展览的形式展示成果。） 附拍摄的鸟儿图片： 主题二 鸟类·环境·人 追踪调查，探究原因。 （一）教师指导。 导语：鸟类是人类的朋友，我们要给鸟儿营造良好的生存环境。 提出活动要求：1、调查鸟类生活的环境；2、调查要有目的、有计划，调查之前设计一张调查表。 （二）制定追踪调查的方案，进行实地考察，追踪调查。 附：第二小组调查方案 调查目的：调查鸟类的生活环境，为鸟儿营造温馨的家。 调查地点：学校、动物园、市区、郊区。 调查方法：实地考察，追踪调查；采访记录；搜集资料 调查方案实施步骤： 拟定方案：如果我是一位鸟类研究专家，我将围绕哪几个方面去调查鸟类的生活环境： ①树木与鸟的关系； ②地理环境跟鸟的关系； ③气候跟鸟的关系； ④人的居住与鸟的数量关系； ⑤其他因素跟鸟的关系。 实地调查，作好记录。 附调查记录卡：鸟类的生活环境 学校 动物园 市区 郊区 地理环境 气候条件 调查结果： 3、追踪调查，探究原因。 根据调查的资料，拟定探究问题： （1）树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？