青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》精品教案.doc

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》精品教案 教学目标： （一）、探究目标： 1、大胆质疑，通过观察和实验、乐于提出关于声音的问题。 2、能够利用各种感官和辅助工具观察物体发声的现象。 （二）、情感目标 乐于与人合作，与人交流，能体验自主探究的快乐。 （三）、认知目标 通过自主探究，知道声音是由振动产生的。 教具准备：课件展示自然界中的各种声音、水槽、水、气球、不锈钢杯子、音叉、筷子、空瓶子、锯条、鼓、鼓棍、锣、小黄豆、纸盒、皮筋等。 教课重难点：通过实验使学生知道声音是怎样产生的。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 借电话的响声引入。 师：生活中，你还听到过哪些声音？生说。 师:大自然中有各种各样的声音,正是因为有了声音,我们的生活才丰富多彩起来.今天老师给同学们带来自然界中的几种声音，请同学们来听一听。 播放声音的影像资料。 师：看了这段录像，你们想探究一下关于声音的什么问题？ 学生回答后课件展示课题，师板书课题，从而导入新课。 二、自主探究。 1.动手制作声音,体验声音产生的过程。 让学生利用身边的材料制造声音。 师：你用的是什么材料？用了什么方法？发出了什么样的声音？看到了什么现象？ 生回答。 2.猜想声音产生的原因。 生回答，师副板：摩擦 碰撞 振动 3.设计实验方案,探究声音产生的原因。 小组为单位设计实验。 生汇报方案。 4.学生实验探究,记录实验过程。 学生活动，据设计情况选取材料实验，教师巡视指导。 5.师生交流并小结。 三、利用所学知识，解决生活中的问题。 师：刚才的实验我们发现声音是由振动产生的，如果物体停止振动又会怎样？下面大家设法使振动着的鼓、锣立即停止，看能不能再听到声音，说说为什么？其实这个实验一名同学已经首先体验了，帮老师解除了疑问。 （师提出学生在活动过程中的实验方法，针对情况加以表扬。） 学生演示实验。（自行设计实验），教师巡视观看。 汇报实验结果。 师生总结：物体产生振动，就能发出声音。如果物体振动停止了，声音也就停止了。又一次的实验证明声音是由物体振动产生的。（师板书） 四、拓展活动： 师：通过自己的努力发现了物体发声的秘密，同学们在课下时间可用其他物体去试一试物体不振动能否发出声音，老师留给大家一个小实验，好不好？你还可以用同种方法去研究一下感兴趣的其他问题，如：生活中，声音有大有小，我们如何去控制声音的大小等。 板书设计： 7. 声音的产生 自主探究 声音是怎样产生的？ 物体振动引起的