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提高计算机应用实训基地实践教学成效的研究与实践 丛佩丽 辽宁机电职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 实训基地是高职院校进行教学、科研、培训、鉴定为一体的综合性场所, 文章以辽宁机电职业技术学院计算机应用实训基地为例, 分析了高职院校实训基地现状, 阐述了计算机应用实训基地建设措施和实践教学成效。 关键词： 实训基地; 教学成效; 教学做一体化; 作者简介：丛佩丽 (1977—) , 女, 辽宁丹东人, 副教授, 在职研究生;研究方向:网络工程和信息安全的教学与研究。 基金：辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究课题;项目名称:“现代学徒制”人才培养研究与实践;项目编号:GHYResearch and practice on improving practical teaching effect of computer application training base Cong Peili Liaoning Mechatronics College; Abstract： The training base is a comprehensive place for teaching, research, training and identification in higher vocational colleges. The article takes the application base of computer application in Liaoning Mechatronics College as an example to analyze the current situation of training base in higher vocational colleges, to elaborate the construction measures and the practical teaching achievement of computer application training base. Keyword： training base; teaching achievement; teaching to do integration; 高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性, 以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专业人才为主要任务[1], 而创新型实训基地是集教学、科研、培训、鉴定为一体的综合性实践基地, 是培养学生实践能力的重要平台, 是人才培养的核心。高职院校对此高度重视, 花费了大量的资金进行建设, 提高了教学成效, 取得了一定的成绩, 但也存在一定的问题。 1 高职院校实训基地现状分析 1.1 实训基地设备不够先进, 数量不能满足教学需要 由于资金限制且计算机行业的产品又是日新月异, 所以高职院校的实训基地不能与企业最新产品保持同步更新, 数量上也不能满足每个学生, 造成实训基地的设备总是落后于市场的现状。 1.2 教师参与度不够, 进行设备二次开发能力不强 高职院校的教师教学任务比较重, 进行科研开发的能力较弱, 掌握新知识新技术的水平不高, 这样就造成实训室建成后, 教师进行综合项目开发的积极性不高, 开发的实训项目不够先进。 1.3 开发的实训项目与企业贴合度不高 实训基地的建设应该与企业共同进行, 而企业往往热衷于设备销售, 对于后期的项目开发和企业环境搭建兴趣不高, 这就造成实训基地建成后, 教师需要自主设计企业文化和开发实训项目。因此, 实训项目不是来自于企业的真实项目, 与企业的贴合度不高。 1.4 实训基地利用率不高 实训基地建成后, 在工作日开放进行授课, 但在晚间和周末的时候, 利用率不高。一是因为教师不能夜以继日地在学校工作, 二是学生参与项目开发的积极性不高。对于一些新设备或较为复杂的设备, 部分学生不能根据自己以前所学的知识和技能进行举一反三的尝试, 不愿进一步钻研达到熟练使用甚至创造性使用的程度, 更缺少热情自发地进行产品制作的创造性学习[2]。 2 计算机应用实训基地建设措施 辽宁机电职业技术学院互联网技术专业群由计算机网络技术专业、通信技术专业、物联网技术专业和软件技术专业组成, 实训基地主要包括计算机网络技术实训室、综合布线实训室和通信技术实训室。在建设实训室时, 与星网锐捷网络有限公司、中兴公司、中国通信公司等企业深层次合作, 秉承着先进性、职业性、共享性和开放性原则, 建设了集生产、教学、培训、鉴定、科研于一体的先进性实训基地。 2.1 计算机网络技