虚拟仿真技术在《建筑装饰构造设计》课程教学中的应用探析.docVIP

虚拟仿真技术在《建筑装饰构造设计》课程教学中的应用探析 向耘郎 张静 九江职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 《建筑装饰构造设计》是重要专业课, 因其实践性强, 在传统的“以教促学”模式下, 教师讲授过于单一, 学生授知更觉抽象、乏味, 教学效果不甚理想。虚拟仿真技术能够通过虚拟现实技术实现计算机辅助教学目标, 特别是在仿真环境下来满足装饰构造设计的“自主学习”, 让学生从动手操作中获得视、听、触觉等感官的综合体验, 更易提升教学质量和效率。 关键词： 虚拟仿真技术; 装饰构造设计; 教学应用; 基金：课题名称:基于虚拟现实技术的《建筑装饰构造设计》多媒体课件的开发与应用课题编号:JXJG-14-45-9 现代信息技术特别是虚拟仿真技术的成熟与发展, 使其在《建筑装饰构造设计》课程教学中得以发挥其可视化、互动性、沉浸式学习优势, 将抽象、枯燥、乏味的构造设计课程, 以动态化、虚拟化、场景化呈现。比如在虚拟三维空间环境下, 对于架空木地板的结构、干挂石材等施工要点及过程, 以及不同施工选材的加工、制作过程等, 都能够通过形象直观的方式让学生接受和理解并掌握, 弥补了传统教学的局限和不足。 一、虚拟仿真技术在《建筑装饰构造设计》中的应用作用 虚拟仿真技术作为现代教育技术的一种表现形式, 其在整合知识体系, 营造真实、生动学习环境下具有独特优势。其作用主要表现在四方面。 1. 进一步增强了不同教学内容的系统性关联 《建筑装饰构造设计》属于专业课, 但对教学实践性要求较高, 学生在学习过程中, 要了解不同材料的选择、不同构造设计的要点, 以及施工工艺的差异性。因此, 从课程教学内容上, 知识点分散, 缺失系统性整合, 加之传统课程讲授又过于突出原理与工艺, 学生在学习时感到枯燥, 难以把握学习重点。借助于虚拟仿真技术, 通过将课程内容进行系统性关联, 可以直观的呈现不同知识点的特征, 增进学生的理解。比如对于木地板的安装, 从木质条件、颜色分类上, 有柚木、檀木、樱花木、花梨木、枫木等等, 其颜色也要不同的变化, 利用虚拟仿真的多感知优势, 让学生来加深对材料特性的识别。另外, 在铺装要领上, 空铺、实铺、粘贴方式的选择, 也可以通过虚拟仿真手段来呈现, 较之传统教学, 更能从差异性学习中了解不同施工工艺做法, 提升装饰构造设计的真实性。 2. 进一步增强了课程教学实践性应用 虚拟仿真技术能够为学生提供逼真、生动的学习环境, 便于将课程理论装饰转换为动手实践实用技术, 特别是从视听触觉等感官, 让学生从虚拟体验中来亲身经历, 感受装饰构造知识的交互性、应用性。在教学成本上, 虚拟仿真可以避免传统场地实践教学中对设施、设备、材料等条件的限制, 且可以从虚拟实验中对不同材料的特性进行反复操作, 而无需承担设备维修、折旧、材料损耗等费用, 为装饰构造实践教学节约了大量成本。在风险规避上, 藉由虚拟仿真环境来进行操作实践, 可以避免真实施工现场可能带来的工具使用不当的人身伤害风险。比如人造石、天然石的特性差异, 我们可以通过虚拟仿真实验直接来完成, 而无需进行真实切割, 避免粉尘、噪音等对人体健康的影响。虚拟仿真技术打破教学时空局限, 可以从虚拟环境下来观察各类装饰构造材料及设计工艺方法。比如对于传统一个装饰工程, 在实操环节可能耗时几个月, 但利用虚拟仿真环境, 可以在一节课内完成整个构造及施工过程。 3. 进一步增强了学科领域知识的前沿性 从虚拟仿真技术中, 可以走出设备、工具、材料局限, 利用软件来生成不同的教学设备, 由此来促进学生沉浸于交互性学习氛围中, 更真实、全面的了解装饰构造设计的不同内容。比如在玻璃装饰仿真教学中, 对于玻璃材质及应用领域较广, 如玻璃家具、玻璃幕墙、彩绘玻璃、隔热玻璃、特种玻璃、空心玻璃砖、槽型玻璃等等材料, 还有一些陶瓷玻璃、憎水玻璃、LED玻璃等新型材料, 这些新材料也为装饰构造设计提供了更多新颖化选择。 4. 进一步增强了学生对装饰构造设计的创新性 从学科专业发展及实践教学目标来看, 建筑装饰构造设计需要学生能够从设计思路上组织和使用材料, 而虚拟仿真环境, 可以让学生快速掌握和应用新的装饰方案, 来构筑不同的设计效果。比如在传统装饰构造设计前, 需要结合房屋结构、外形等进行准确、细致的量化, 加之不同设计图纸方案的选择、对比, 需要历经长期实践来完成。而对于虚拟仿真环境下的装饰设计, 学生可以根据自己的构思来“虚拟”房屋空间, 并从不同要素的组合、搭配、选择、应用中来观察设计效果, 大大提升设计效率。 二、虚拟仿真技术在《建筑装饰构造设计》中的教