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高职会计专业《财经法规与会计职业道德》课程设计——基于职业素质本位 黄亚宇 湖南商务职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 《财经法规与会计职业道德》课程在高职会计专业建设发展中处于专业必修课的地位。传统的《财经法规与会计职业道德》课程教学仅仅是为学生考会计证服务, 高职会计专业《财经法规与会计职业道德》课程教学应围绕着培养学生“职业素质”展开, 在教学内容、教学方法、考核体系上均与“职业素质”相结合, 以培养学生的会计职业素质, 有效提高会计专业学生对财经法律、法规的应用能力。 关键词： 会计专业; 《财经法规与会计职业道德》课程; 职业素质; 作者简介：黄亚宇 (1978-) , 女, 湖南长沙人, 副教授, 律师, 研究方向:经济法、职业教育法。 1 高职会计专业《财经法规与会计职业道德》课程概述 《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业为培养学生掌握规范会计活动的财经法律、法规基础知识, 提高运用所学知识解决会计法律问题的能力, 培养具有会计职业道德的会计人员而专门设置的一门综合性法律课程。本课程设置的目标是满足企业会计职业岗位的需求, 通过本课程学习, 使学生较全面了解会计法律制度、结算法律制度、税收法律制度、财政法规制度, 并在此基础上培养学生的会计职业道德修养, 达到提升会计人员法律意识和职业道德素养的目的。同时也为学生参加会计从业资格统一考试和毕业后在大中小型企业从事会计、财务管理、统计、审计等工作打下坚实基础。 《财经法规与会计职业道德》课程是会计专业的专业基础课程之一, 该课程教学为培养既具有会计专业知识又具有较强法律意识的会计专业学生发挥了巨大作用。但是, 近年来该课程教学也出现了以下问题:第一, 教学内容仅仅为考证服务。虽然该课程为会计证考试的必考课程, 但是该课程的培养目标不仅仅是为学生参加会计证考试服务, 更重要的是应培养会计专业学生的会计职业道德素质。会计职业素质是指会计从业人员在一定生理和心理条件基础上, 通过遗传、环境影响和教育的综合作用并通过一定学习、实践和体悟形成的从事会计职业应该具有的包括身体、心理、知识、能力、品德、性情、态度和价值观等要素在内的基本品质。第二, 教学方法不具有灵活性。该课程是一门实用性很强的课程, 在传统的教学中, 教师往往只重视对法律条文的解释和阐述, 不重视灵活运用案例教学等多种教学方法以及信息化教学手段调动学生积极性、提高教学质量。第三, 考核方式有待合理化。传统的考核方式是以试卷为主进行考核, 这种机械的考核方式, 容易将学生导向成背书的机器, 最终导致学生厌恶学习, 缺乏创新能力。本着以培养会计职业素质为目的, 对该课程进行改革与实践, 探索符合会计专业特色的课程建设之路。 2 高职会计专业《财经法规与会计职业道德》课程教学内容设计 高职会计专业《财经法规与会计职业道德》课程的教学内容设计要以提高会计专业学生的“职业素质”为核心, 打破以往该课程仅为考会计证服务的教学理念, 依据会计专业的人才培养目标, 设计适合会计专业特色的教学单元, 使学生学到的财经法规基本理论知识、实践技能以及应遵循的会计职业道德, 能够满足会计专业职业岗位的实际需要。另外, 还要结合会计证的考试大纲, 为学生参加会计证考试打下良好的基础。笔者建议, 高职会计专业的《财经法规与会计职业道德》课程教学课时为48学时, 教学内容、参考课时、教学要求、教学方法设计如下: 第一章《会计法律制度》, 10学时, 要求学生了解我国会计法律制度的构成和会计工作管理体制, 掌握会计核算和会计监督的基本内容和要求, 明确会计机构和会计人员的相关职责, 了解会计工作违法的法律责任。采用案例式教学法、信息化教学手段。 第二章《结算法律制度》, 10学时, 要求学生掌握支付结算的法律制度, 了解《票据法》、《现金管理暂行条例》的相关知识, 熟悉支付结算的法律制度, 能运用各类银行结算账户和结算方式进行操作。采用案例式教学法、信息化教学手段。 第三章《税收法律制度》, 20学时, 要求学生掌握税收法律制度的基本内容, 掌握流转税、所得税的基本概念及计算, 了解各税种的纳税人和征税对象, 纳税期限、地点要求, 掌握税收征收管理的基本知识。采用案例式教学法、信息化教学手段。 第四章《财政法规制度》, 4学时, 要求学生掌握预算法律制度、政府采购法律制度、国库集中收付制度的基本内容, 掌握预算、决算、政府采购、国库集中收付的基本知识, 能正确编制、执行预算, 参与政府采购, 执行国库集中收付制度。采用案例式教学法、信息化教学手段。 第五章《会计职业道德》, 4学时,