初四数学质量分析.doc

罗山初中初四数学质量分析 2010-2011学年度第一学期第二学段测评 一、试卷分析： 1、试卷结构：本试卷共五个大题，31个小题 2、试题特点：1-25题主要考察解直角三角形的有关概念、锐角三角函数的含义、二次函数的含义和性质、投影与视图的基本概念和性质、圆的有关概念和性质及其这些基础知识的基本应用；26、27、28三题考察圆的基本性质和切线长定理的应用、相似在中心投影的应用、切线的判定和圆的有关应用；29、30题主要考察解直角三角形的应用和二次函数最大利润的应用；31主要考察二次函数的表达式的求法、四边形和抛物线的综合应用 二、学生大体情况分析 1、1-25题学生基本知识掌握较好，但掌握不熟练，但知识应用能力较差 2、27题第1问较好，但第2问得分率很低，不能运用相似解决问题 28题第2问分析能力差，不能求不规则图形的面积 3、30题不理解题意，不会分析图形，未掌握二次函数的最大利润问题 4、31题第2问缺乏分析能力 三、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面： 1．新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面，发展空间逐渐的萎缩。 2．结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。 4、课后辅导抓得不扎实。 四、对今后教学工作的建议 初四年级已进入总复习阶段，建议第一轮复习略慢一些，特别要注意知识的系统性，侧重基础。还要注意以下问题： ?1．进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位.??2．把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作 用.教师宜以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为.．加强例题的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用．但教材上提供的例题相对不足，教师应根据教学需要，适时补充例题，加强学生的数学表达能力的训练和培养.．教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平.问题情境的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平.．对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心.对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能..要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练.要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力..重视基础知识的掌握和基本技能的训练.对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构.对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶..重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练. .注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用.要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立深入了解学生，搞活课堂教学。我每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉性较差，男生女生好讲好动，较顽皮，而且懒惰，缺乏耐性。针