高考地理复习研讨会发言材料.pptVIP

一、高考命题思想 二、2011年山东高考试卷分析 三、我们的做法 一、高考命题思想 1. 课程目标——普通高中地理课程标准（实验）2003 P5 高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知 识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力， 初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增 强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和 可持续发展观念。 2. 《山东卷考试说明》以教育部颁布的各学科课程标准 和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标 准实验版）》为依据，力求在2011年高考的基础上，保持 相对稳定，体现我省的教育教学实际。因此，2012年高考 考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，考试更加注重 考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的 能力。? 3. 2012年《山东卷考试说明》 命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考查考生所学地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。 4.与2011年相比，山东省《2012年地理考试说明》的新变化： 1.“命题指导思想”的论述中删除了“又要体现学科间 的联系”，增加了“体现出创新性思维和正确的情感、态 度和价值观”。 2.“考核目标与要求”：不再像往年一样对政史地三科做 总体阐述，而是将“考核目标与要求”放在了地理学科考 试内容之下，并且在具体阐述中更加侧重对地理学科素养 的要求。这个变动很大，在备考中应加以重视。 3.“考试形式与试卷结构”：最突出的是非选择题必做部 分的变化,出现两道必做题,取消了跨学科综合题,进一步 体现了注重地理学科特点的试题设计方向。命题形式上接 近全国新课标卷,需要在备考中加以注意。 二、2011年山东高考试卷分析 坚持以能力测试为主导，侧重于考查学生的“双基”掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。主要有以下特点： 1.突出对基础知识和主干知识的考查。 考查的知识点主要有：3s技术的应用、地球运动（时间计算、光照图判读）、地理事象的季节变化、内外力作用、气候特征及成因分析、城市功能分区、农业区位与农业类型、工业区位及工业生产对环境的影响、寒潮(等值线的判读与分析）、区域环境问题与可持续发展。 2. 强调能力立意，体现地理学科特色。 2011年的高考题多以图文材料引入，注重对学生阅读图表及文字材料，运用所学知识分析问题、解决问题等基本技能和思维能力的考查。如26大题，以美国西部为背景考查区域特征分析：气温、降水的特征及成因；湖泊性质及成因；农业区位分析。充分体现了近年来高考加强对图文阅读能力的考查趋势。 3. 强调考查空间概念和空间定位。 强调地理事物空间分布及变化趋势分析，特定区域的空间定位、区域特征分析与区域开发探究。 例如7、8题城市功能分区的考查和31题寒潮发生次数的空间分布特征及成因分析。 4.? 体现生活性和实用性。 情境设置新颖，切入巧妙，强调学以致用，要求学生具有调用知识分析和解决实际问题的能力，突出体现 “有用的知识”“适应社会发展的学习能力”等新课标理念。 如31题要求运用原理解释浇水防冻（水的比热大，温度变化速度慢）。 三、我们的做法 1．认真研究考试说明、高考题，提高复习的针对性与有效性。 考试说明是高考命题的依据。要认真研究考试说明对学生知识和能力的要求，明确目标，逐项对照，务求落实。要关注近几年考纲的变化，认真研究考纲中的试题范例。 研究近几年高考题，有助于把握高考命题趋势。研究高考题时，要分专题总结近几年高考考查的知识点，明确各专题知识点的分布情况。对哪些知识点考查的比较多，哪些考查的比较少，哪些主干知识没有考查要做到心中有数，这样复习才有针对性、有效性。 2．夯实基础，突出主干知识，构建知识体系 历年高考题都立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和基本技能，突出考查主干知识，强调能力立意。“题在书外，理在书中”是近几年高考题的命题特点。 能力是建立在基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难形成能力。落实基础知识既要全面，又要抓住重点。在复习中要对主干知识深入挖掘，要让学生真正弄懂、吃透。为此，在实际教学过程中，我们有意识放慢了教学进度，努力提高课堂教学实效，尽可能让学生能在课堂上掌握要求的基础知识点，加强基础知识的复习。 3．重视图表分析能力的培养 高考题可以说“无图不成题”，获取和解读图表信息是考查的主要能力之一，也是进一步解题的基础。 地理图像繁多，在教学中应对那些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图，如：等值线图（等高线、等温线、等降水量线、等压线等）、光照图、（中国和世界）区域图、地质构造图、地理原理示意图等给予