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高三数学三轮复习指导建议 高三数学的第轮复习将结束，接下来是决定高考成功与否的。就是在未来的 天里，科学的安排复习和应考准备，让我们的学生在高考中发挥出优异的成绩。一轮——系统复习阶段侧重三基的复习二轮——专题复习阶段侧重数学思想、方法技巧，培养数学应用意识 三轮——综合模拟阶段培养综合能力策略2.明晰思路，抓落实，确保第三轮复习工作扎实有效查漏补缺 强化知识落实强化方法 注重数学思想方法的提升关注新题型综合模拟——教师讲评——查漏补缺——学生反思综合模拟试卷的编制以各地的模拟试卷为主，结合前两轮复习中出现的问题，将试卷选择一些、重组一些、改编一些。做好试卷的批阅和统计工作，精选典型题目作为课上要讲的例题。模拟试题的讲解，是知识的再整理、再综合、再运用的过程。“做后感”和“整理”纠错本，也可以要求学生建立《考后反思表》，在每次模拟训练后，从审题、时间搭配、规范性、策略性、出错原因等诸方面去反思。 失分原因 解决措施 努力方向 审题不细 概念不清 思考不周 计算错误 逻辑混乱 不规范不严谨 意志不坚 时间搭配不当 三、时间安排： 二模后至高考前的复习工作，共分三个阶段，安排三部分内容。 第一阶段：二摸后至5月11日，是二轮复习的收尾阶段。一是要把二模考试之前还没有结束的二轮复习内容复习完，二是要根据二模考试暴露出来的问题，追加补弱性专题、应试策略性专题、学科思想方法强化专题和热点专题，进行有针对性的补救，对边缘学生要进行个别辅导，帮助他们分析原因，并制定补救措施，以完善扩大二轮复习的成果。 要使学生感悟教材知识体系，深刻理解概念，可以让学生建立记忆检索表；回扣到一二轮复习用过的材料中，查找错题，使知识不留死角1.收敛性，主要是指思维的收敛。学生对以前所学的解题方法，需从中优选出一种最好（或较好）的方法，并在解题中有效地使用。这里更强调的是思维的有效性，会通过观察、比较、分析、判断，寻求与设计合理、简捷的解题 方法和解题途径，并能准确、清晰、有条理地进行表述。这里更突出能力的要求。 2.针对性，即对各种类型的解题方法和解答要求要有针对性如选择题应根据选择题的特点去解，解答题应根据解答题去解答。如选择题可以在观察的基础上运用直觉去判断结论的可能性；可以用特殊值法、验证法、 排除法等方法去解答。而解答题，更强调的是过程，必须做到思路清晰，书写规范，理由充分，步步有据。 综合性，有两层意思。一是学生在解决一个问题中要会综合运用知识和方法；另一层意思是综合训练。要突出思想方法在解题中的作用；后者要突出适应能力。综合训练中，学生所处的情景是开放的。在做题时，不象在专题训练中那样，有外来的信息提示，完全要学生在开放的情景中，对所遇到的问题作出观察、分析、判断，然后选 择适当的方法加以解决。研究“学生增分策略”。精选好例题和习题，讲在点子上，练在关键处。第三轮复习的有效性，很大程度上取决于例题的选择和学生练习题的质量。因此，我们应该在认真仔细研究近三年的高考试题的基础上，利用这些试题，合理编制练习。这样的练习难度 适度，贴近高考，学生能“零距离”感受高考试卷的命题导向、命题意图以及评分标准，找到自己解题时的薄弱点与 疏忽点，从而有针对性地加以“补位” 。关注基础，防止一味钻难题、怪题。对每一章数学基础知识，进行系统的回顾与总结，对所学内容能按类别形成知识网络，清理考点，清理错解，清理题型，清理方法。每一单元选 5 个左右的典型问题进行评点与反思。在数学复习中，一些学生，尤其是成绩较好的学生往往偏重于钻研一些难题，怪题．针对这部分学生，教师更应有清醒的认识，更应该引导他们注重基础知识，要求他们重点解决“会做而做不对的题和做对了而过程不完整的题”．这一点非常重要，实践证明，高考中许多学生数学 失分的原因就是没有解决好这一问题．突出重点，加大对主干知识的复习力度。、两年，省文、理科试卷考查高中数学主干知识的分值高达 100分，估计 年不会有大的改变。因此，在复习阶段，要多关注（函数、不等式、数列、立几、圆锥曲线； 关注热点 平面向量、概率统计、导数、随机变量创新热点函数问题、图表问题、探索性问题、 开放题） 挖掘冷点（近 5 年未考过研究交汇点（不等式、数列、函数的交汇；数列、数学归纳法、解几交汇；向量、三角函数、解析几何交汇；线 线、线面、面面位置关系交汇；期望、方差、正态分布的交汇）。 学生要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确、恰当的语言进行描述，以高考的标准进行模拟练兵。一题多解”要适度，要淡化特殊技巧。在例题的讲解上不能热衷于“一题多解”。如有些解法，技巧性极强，一时想不到，很有可能使学生自信心遭受打击。个人认为，高三复习课中不宜介绍过多的解法，更不宜给学生过强的解题