鲁教版语文必修一《第四单元 昨日的战争》单元设计.docVIP

鲁教版语文必修一 第四单元 昨日的战争 单元设计 　 【单元结构说明 1．单元选文：《烛之武退秦师》《》 2．单元构成依据： 《烛之武退秦师》和篇文章均涉及战争，但是对战争场面的直接描写均不多，相反，大部分篇幅用于讨论战争是否应该进行，战前如何准备，人物的表现，以及战争的性质等。战争的背后充满着智慧的较量，可以窥见古人的战争观。中，取得战争最后胜利的因素各有侧重，从不同角度体现了古人的战争智慧。 学分析 1．学生文言文学习最困难的还是读不懂课文，因此，教学重点首先要放在帮助学生读懂课文，积累一定数量的文言实词、虚词上。 2．这几篇文言文的一个共同特点，就是详写了战前的双方态势和决策情况，至于战争结果，则用简捷明了的数笔带过。这对当今看惯了武打片打斗场面的中学生来说是不可思议的。为什么要详写战前决策?对这个问题的探讨，会让学生充满兴趣，也会使学生开阔眼界，加深对课文的理解，看清战争背后的智慧较量，了解古人的战争观。 畅谈个人认为最具智慧的人，探讨战争胜利或失败的最根本因素即战争智慧，进而了解古人的战争观单元进程? 本单元预计。 1、2课时，结合背景知识，大致疏通文意，品味语言，体味巧妙的外交辞令这一不战而屈人之兵的战争智慧。 .第3、4、5课时，结合背景知识，大致疏通文意，品味语言， 4.第6课时，探讨古人的战争智慧。立足文本，结合课外阅读《孙子兵法》 课前预习 1、依据课下注释，借助工具书，通读全文，写出故事梗概。 2、完成《新课堂》P127预习导学，将文学常识部分整理到课堂笔记本上。 知识积累 完成《新课堂》P129巩固导练（1—4），完成文学常识和文言基础知识的积累。 牛刀小试：完成《新课堂》P132“拓展导练”的课外文言小阅读 问题导学 1、烛之武为什么开始时不答应出使劝秦，后来又答应了？（尽量用原文词句） 2、烛之武成功劝退秦师的原因有哪些？（尽量用原文词句） 关于“战争”的深度思考 有人说，国家与国家之间，“没有永远的友谊，只有永远的利益”，你怎么看？结合文本的内容和某些时势，简单谈谈你的认识。