新课标小学语文口语交际《鼓励》教学设计与评析.doc

新课标小学语文口语交际《鼓励》教学设计与评析 【教材分析】 《语文课程标准》指出，口语交际的教材内容应“努力选择贴近生活的话题，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力”。小学中高年级学生，随着心理品质的发展，内心体验不断丰富，畏惧、怯懦、恐惧、挫败感等不良心理时常会困扰着他们。这时，他们最需要的是他人的鼓励以及自我的积极暗示。正是从学生的生活需要和心理需求出发，我精心选择了这样的口语交际话题《鼓励》。通过本课的学习，力求让生活走进语文，让语文走进生活，引导学生用自己的身心经历着、感受着、体验着，同时激发学生言语表达的欲望，让真诚的鼓励成为学生生活不可或缺的一部分。 【设计理念】 通过本课的学习，让学生懂得：鼓励在人际交流中有着不可忽视的作用，唤醒学生鼓励他人和自我鼓励的意识，学会坦诚地给予别人鼓励，并用适当的方式接受别人的鼓励，掌握鼓励他人的技巧，从而提高学生日常生活中的口语交际能力。 【教学目标】 1．通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样鼓励别人，在情境中培养学生鼓励别人的能力。 2．引导学生认识到生活中鼓励的重要意义，唤醒鼓励别人的意识。 【教学重点】 学会鼓励别人的方法、技巧。 【教学难点】 唤醒学生鼓励他人的意识，会用真诚、积极的态度鼓励他人。 【教学过程】 一、设置情境，进入话题 1、导入：（课件：奥运影像馆，配歌曲《我和你》）同学们，知道这是什么歌吗？是啊，这熟悉的旋律，仿佛又把我们带回2008年北京奥运会那令人激动的日子。当时，人们把夺取首金的希望全部寄托在2004年雅典奥运会首金的获得者、咱们山东姑娘杜丽身上。下面，咱们一起来看看杜丽的夺金之路吧。（课件：杜丽由首金的失利到第十九金成功获取的录像资料。） 2、交流：说说你看到些什么？（学生自由表达）同学们，你知道在记者采访过程中，杜丽为什么一个劲儿感谢大家吗？ 3、小结：是的，杜丽在重压之下，痛失首金，但她的教练、亲朋好友、全国人民和亿万网友都给了杜丽许多的鼓励。［板书课题：鼓励］正如杜丽自己所说，“四天来无数人的支持、鼓励让我坚强，我不能放弃！” ［点评］小学生以直观形象思维为主，他们的情感与认知总是在一定情境中产生。此处利用多媒体进行生活情景的真实再现，既能直观地呈现出杜丽由失利到成功的夺金历程，更能渲染课堂气氛，让学生感受到鼓励的巨大力量。 二、 研究案例，悟得方法 1、提问：咱们先来看看当杜丽失败时，网友们在她个人网页上的留言，看看人们是怎样鼓励她的。（课件：网友留言）大家取出袋中的资料，快速浏览一遍，想一想你最喜欢哪位网友的鼓励？为什么？ 2、学生自我浏览、思考。 3、交流：你最喜欢哪位网友的鼓励？他用什么办法来鼓励杜丽的？根据学生交流，从两个方面予以梳理、引导，一是以情动人，二是以理服人，更多的时候是情理交融，根据学生交流适时板书。（以下1、2侧重情感方面，3、4、5侧重理智方面。） （1）给予信心和力量，从情感上站在一起，板书：尊重（或理解或支持）。 A杜丽，别哭！！即使没夺金牌也是我们的英雄！！ B孩子，你是我们山东的骄傲,我们是你坚强的后盾!加油吧！ （2）体谅对方的处境，板书：体谅（或安慰）。 A昨天看了你的比赛，知道你冲击首金未能成功，我们都很清楚你所承受的压力：首金，主场，全国人民的期望……尽管我们都很遗憾，但希望你千万别气馁！ B杜丽姐姐,别难过。你已经尽力了，谁都不是常胜将军！理解万岁！ （3）讲清道理，勇敢地面对现实，接受现实，板书：讲道理。 A有输有赢才是比赛。 B我们都会用一颗平常心看待，比赛就有输赢，只要努力，就永远是我们心中的好杜丽！ C杜丽姐姐，人生似看山，喜陡不喜平，此处既有低谷，前方必有高峰，放下一切，你是最棒的！永远支持你！ D人总有失败的时候，面对现实向前看！生活中总有坎坎坷坷，我们要学会坚强！为了自己的目标，努力跨越每一道屏障，最终实现自己的梦想！ （4）引用名言警句，板书：引用。 A失败乃成功之母，相信你在后面的比赛中会有好的发挥，我永远支持你。 B“不经历风雨怎能见彩虹”，只要打出自己的水平，那就是英雄。你是我们心中永远的英雄。加油！ C孩子，胜败乃兵家常事，不要向失败低头，振作起来，你是最棒的！ D杜丽，不要灰心，所谓有得必有失，胜败乃兵家常事，一时失利并不可怕，关键是鼓起勇气，愈挫愈勇，加油！ （5）列举类似的小故事，或联系自己的经历，用具体的事例来鼓励，板书：举例。 A我曾经是一名射击运动员，我有过大赛失利的经历，那种感觉是没有人可以安慰的，只有自己慢慢恢复，不要被这一次的失利打倒。只想再说一句，杜丽，挺住…… B杜丽，你应该想想射击老将王义夫。在1992年巴塞罗那奥运会中，他如愿已偿，夺得金牌；可是，1996年和2000年的奥运会，他遭