地里自然资源与经济发展教学课件PPT交通运输.pptVIP

模板来自于 * 湖北省初中地理说课比赛 义务教育课程标准试验教科书 地 理 七年级下册 中国地图出版社 第四章 自然资源与经济发展 黄梅县蔡山二中 郑泉 说课稿 说课内容 1 教材分析 2 教法学法 3 教学程序 4 板书设计 5 教学反思 教材分析 对于教材，我将从以下三个方面进行分析： 教学目标 教材地位和作用 教学重难点 教材 分析 《交通运输》地位和作用 ： 地位：起到承上启下的作用。 作用：交通运输是影响工业基本分布的重要因素之一。 作用：是联系整合本章前一节内容的总结之笔。 教材分析 1.1教材的地位与作用 教学三维目标 I II III 教材分析 1.2教学目标 知识与技能： 知道主要交通运输方式的特点 我国主要的交通运输方式。 教学三维目标 教材分析 1.2教学目标 过程与方法： 运用地图能够说出我国铁路交通运输网络的大致分布格局、合理选择交通运输方式。 教学三维目标 教材分析 1.2教学目标 情感态度与价值观目标： 通过了解我国交通运输业的发展状况激发学生的爱国情操。 教学三维目标 教材分析 1.2教学目标 重点 主要交通运输方式的特点和我国铁路分布大致格局。 难点 合理选择交通运输方式。 根据教材的内容，确定重难点为： 教材分析 1.3教学重难点 1 2 学情分析 1 教法学法 2 教学方法 对于初中的七年级学生而言： 对教材的不适应； 阅读地理图表的技能和空间想象能力较弱； 不利因素： 教法学法 2.1学情分析 学习起来有一定困难 对于我县学生而言： 黄梅县交通发达，各种交通运输方式都有； 学生有许多感性认识和切身体会 有利因素： 教法学法 2.1学情分析 对地理的学习感兴趣 教学有法，教无定法。 教 法 学 法 直观教学法 诱导式教学法 多媒体辅助教学法 比较分析法 讨论交流法 合作学习法 教法学法 2.2教法学法 教学流程 结合学生和教学实际情况，我在教学中设计了以下五个环节： 设情境 引课题 读地图 趣竞赛 小组学 化重点 赏图片 爱国情 自主学 悉教材 青藏铁路过我家 青藏铁路开通： 3.1 设情境，引课题 教学流程 问题 ?除铁路外你还知道其他的交通方式吗？ ?你是乘坐哪种交通工具来到学校的呢？ ?外出游玩时你是怎样到达目的地的呢？ 设计意图 这样的设置可以激发学生的学习兴趣，使学生轻松进入接下来的学习当中。 3.1 设情境，引课题 教学流程 设计意图 我国主要的交通运输方式有铁路、_______、航空和_______等。 我国铁路发展迅速，目前铁路运输是我国的_______运输方式。 公路运输实现了人货的快速流动，带动了各个地区的经济发展。 我国已形成庞大的航空运输网，_______、_______、_______、 ________是重要的国际航空港。 水路运输包括内河运输和_______。 3.2 自主学，悉教材 教学流程 这样做不仅可以帮助学生从整体上感知教材，也能在一定程度上培养学生快速提取信息的能力。 步骤一:读图并阅读课文找出主要的交通运输方式。 3.3 小组学，化重点 教学流程 3.3 小组学，化重点 教学流程 交通运输方式 一般速度 （千米/小时） 上海—南京票价 （元/人） 运载量 铁路 80—200 50 (货运列车)一次运量数千吨 公路 40—120 88 (载货卡车)一次运量数吨 水路 30—40 30 (货轮)一次运量数万至数十万吨 航空 500—1100 360 (大型客机)一次可搭载乘客400人左右 步骤二:读图表分小组对主要交通方式在速度、费用、运量等方面的差别，进行分析。 请学生上台演示，引导其他学生汇报讨论的结果，既满足了学生表现欲又使学生很有成就感。 列表归纳用处大: 3.3 小组学，突重点 教学流程 现代运输方式 运输线路 运输工具 运价 时速 运量 水运 陆运 空运 主要交通方式的比较： 我们学习的知识就像散落的珍珠，只有善于归纳才能将知识 串成项链。教师适时带领学生对知识进行分析和归纳，既突出 了重点又培养了学生的能力。 探究1:仔细观察地图，我国的铁路分布东部与西部的疏密程度一样吗？ 探究2：有人说我国铁路分布呈现出五纵三横的特点，你能找出有哪五纵三横吗？请用两种彩笔描出。 探究3：想一想，影响这种分布格局的因素有哪些呢？（可从地形、人口、经济发展等方面思索。） 中国主要铁路分布 步骤三：勤动脑 细观察 探究2：我国铁路分布呈现出怎样的格局？ 北京 京 哈 线 京 广 线 京 沪 线 宝