青少年叛逆问题德育工作创新案例成果总结报告.docVIP

德育工作创新案例成果总结报告 ——叛逆源于缺乏教育 河北省沧州市孟村回族自治新县中学 杨玉芹 一、背景分析 我校是乡镇初级中学，学生大多来自农村，许多孩子的父母外出打工，留守儿童较多，住宿生较多，父母的文化程度不高，由于这些社会、家庭、自身等诸多原因，学生受社会不良风气的影响,有着各种不同的错位思想表现。有的学生价值观发生倾斜；有的学生在对待个人与环境等关系上“唯我”；不尊重他人，缺乏同情、礼让、孝敬心，在塑造自我形象上形成 “盲崇”心态；有的学生模仿生活上的“洋气”、“怪气”，言谈举止的俗气、匪气，对待他人的“义气”和“霸气”；在对待正面事物上存在抵触心，拒绝正面事物的心理屏障，不屑求知，逃避缺点,总有各种理由为自己开脱。法纪观念和社会公德较为淡薄，偶有打架斗殴，拉帮结派，语言粗鲁，胁迫恐吓等现象；贪玩，不爱护公物不讲公共卫生，厌学情绪严重，叛逆心理较强，学习成绩总体不高，失学辍学率相对较高…… 二、实施过程及成效 （一）、充分发挥家长的作用。在教师的指导下,家长如果能够意识到从子女和自身双重角度上考虑教育问题,合理调整教育行为,这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包括逆反心理产生良好的作用。我们的基本做法是： （1）开家长会。每个年级组每学期至少开一次家长会。不仅要求通报学校、班级、学生的情况，更要求对家长进行教育方式方法的学习指导，达到家校共谋、家校共育的效果，共同关注学生的心理教育和疏导。 （2）建立“家长委员会”。主要作用是发挥有特长、有威望的家长的作用，由他们向全体家长进行教育辐射，并且通过多媒体给家长播放“逆反心理的预防与矫正”专题讲座、“青春期心理自我预防与疏导”专题讲座的视频，加强对此方面的认识，正确引导孩子，减少教育盲区。加强家庭教育的交流和示范，在家长中形成正确的教育观。 （二）、发挥学校的主导作用。 面对社会错综复杂的文化现象和社会问题，尤其是那些负面的影响，还结合学校政教处和团支部采取多种措施，加强正面教育。 （1）加强德育部门的职能。比如政教处主要从学生的行为规范，文明礼仪等方面抓常规，特别杜绝部分学生的恶习影响校园环境。政教处积极把握当前社会的积极因素，大力宣传当前社会的主流健康思想。 （2）发挥学生会广播站的作用。利用校园广播站对当前社会一些热点问题展开辩论等，在学校树正气，最大限度减少社会不良风气对学生的影响。坚持抓好国旗下讲话这一重要的德育基地。我们注重每周的升旗仪式，通过每周选派一个班级最优秀的学生作国旗下讲话，塑造学生主人翁意识，起到了溶入心灵，润物无声的作用。 （3）“全员导师制”。充分发挥教师的作用，针对不良心理、行为比较突出的学生，用“一带一”的方式进行帮教，尽量减少因心理因素导致的各类不良行为的发生，以及对问题学生的行为纠正，包括逆反心理的纠正。 （4）发挥学生的特长及创新精神，学校积极开展各种课外活动。如举行演讲比赛、艺术节、绘画比赛、拔河比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、象棋比赛等。让学生德智体美劳全面发展，形成集体荣誉感。 （三）、加强对学生的心理教育。对学生的心理教育目的是让学生认识到自身心理变化，调节心理状态，改善心理环境。 （1）开设心理辅导、咨询站。针对学生越来越多的心理问题和心理疏导的迫切需要，我校建立了心理健康辅导、咨询站，定期不定期地进行心理辅导与咨询。 （2）全员心理辅导。要求全体教师都参与学生的心理疏导工作中去，学会做心理疏导工作，特别是思想品德课教师，尤其要根据教材，结合学生实际认真上好思想品德教育课，既面向全体，又针对个体进行教育疏导，帮助学生建立良好的心理环境。 （3）开展讲座活动。针对不同年级学生的不同逆反心理，组织一些专门性讲座，邀请专家或专业教师或典型学生进行讲解、报告、以身说法等讲座方式，在学生中加强青春期心理教育。如与北京大学心理系在校学生进行联谊活动，通过他们进行的“逆反心理的预防与矫正”专题讲座、“青春期心理自我预防与疏导”专题讲座、“青春期女生心理自我调适”专题讲座等。邀请县司法局专家进行中学生犯罪案例，教育学生在青春期如何规范自己的行为。 通过这些努力使大多数学生明白了自身生理、心理变化特点，从自身变化中寻找逆反心理产生的原因。 （四）、优化心理外部环境。 优化班级、团队组织环境，努力创造良好的教育情境。加强班集体、学生会、团队基层组织等建设，形成健康的舆论、团结友爱自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等，在这些良好的教育情境里，再通过各种丰富多彩的行之有效的教育活动，潜移默化地转化学生的逆反心理，增强教育的效果。 （五）、推动文明礼仪教育，规范学生行为。 丰富礼仪教育形式把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班（团）会、升旗仪式、演讲、征文、故事会等形式，