高中语文中期终有效教学总结.docVIP

高中语文中期终有效教学总结 本学期我校语文组发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，焕发精神，力求发展，为提高教学实效性做了一些探索和尝试。现总结如下： 一 、改变观念，主动出击。 一是职业观念，二是教学观念。我们利用教研组的活动和自我学习，认真研究省规，努力贯彻新课改的精神，深入学习语文教改经验，转变教学观念，强化教改意识，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，开拓进取，认真分析教情，把握学情，努力提高语文教学成绩。 二 、不断学习，发展自身。 为避免瞎子摸鱼，闭着眼睛捉麻雀，督促老师们多看课程标准、考纲、说明，多研究研究高考试题，回顾培训期间的视频、优秀文章和案例。走出去，力争每一次教研活动都有收获，互相听课。与时俱进，提高自身素养。教学过程中，勤于积累教学经验，精心设计教学案例，认真撰写教学论文，在让学生获得发展的同时，也获得自身的发展。 三、努力探索，创造性地开展教学。 规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。课时明显减少，内容没有压缩，我们努力要求教师把泡沫教材变成压缩饼干，认真研究学情，花大力气备课，精雕细琢，打造精品课堂。设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。 1、做好交接，扬长避短。 开学之初，我们就开了个集备组之间的交接会。三个年级两两交接，介绍经验，总结方法，实现教法上的扬弃，力争少走弯路，提高效率。 2、结合实际，周密计划，认真落实，加强集备，资源共享。 教研组在开学之初就认真制定好本学期的计划，并结合教学实际作灵活调整。一学期以来取得较好效果。各集备组全体人员达成共识，形成合力，齐心协力，提高成绩。各组均建立了完善的备课制度和备课体系。定点定时定任务。事先安排好整个学期的练习、统测考试的命题工作。合理分工，各负其责。总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘了个人潜能。 高一语文备课组学期伊始便立足学情，通过集体商讨确定整个学期计划，很好的处理了教学与自学、课堂与训练、语文活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。本学期，高一语文组在分析学情的基础上，确立了“低难度、小容量”“抓基础、重落实”“精讲多练、合作学习”的教学原则，据此设定课堂目标，设计教学流程，帮助学生顺利完成了初高中的过渡与衔接；采用步步高小卷，精讲精练，减轻学生负担，取得了明显的效果。 高二集备组认真计划，周密安排，合理处理必修和选修的关系，对文本进行大胆取舍，重新整合，为防止学生审美疲劳，还穿插了《唐之韵》的视频欣赏，很好的辅助了教学。 高三备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。 3、精研教材，抓住重点；点滴做起，贵在养成 高一立规矩。 将语文学习习惯的养成作为组织教学的重点，注意初中高中的衔接，培养学生良好的语文习惯。如诵读习惯，课前预习、上课记录、主动表达、书写认真、作业规范的习惯，在生活中学语文的习惯。并在教学中强调读写的重要性，养成良好的阅读写作习惯，逐渐提高语文素养。、在写作能力的培养上，立足长远，从培养学生学习主动性，提高学生自主学习能力的目标出发，组织学生扩展阅读，做读书笔记，鼓励学生开口交流，已经开展或即将开展课前5分钟演讲活动，并将逐步把课堂交给学生，使课堂成为学生合作、探究、质疑、解惑、展示、提高的舞台。 高二求发展。 利用“‘学案’导学法”来培养学生的自学能力。首先，让学生独立地从新教材上初步确定教学目标，教学重点、难点。其次，学会从自备的教辅书上进一步确定。再次，通过对本单元的知识短文以及对“高考说明”中关于本单元的知识体类的要求、研究和分析中，结合自身的薄弱环节深层次确定。这样，既加强了学习的明确性和可操作性，又突出学习的个性，使单调、枯燥而又盲目的文言文教学变得有的放矢而又易于驾驭。它从老师的教与学生的学两方面为语文知识及语文能力的积累和发展奠定了坚实的基础，更为重要的是它使学生发展了自学能力，从而达到有效教学的目的。 高三找突破。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。坚持学案导学。每份学案有明确的学习目标、学习重点难点。有制作人、审核人，有编号。学案的页眉有老师们殷勤的寄语，页脚有名句、名言积累。预习案、课堂案、