思想品德研究性学习方案设计-让挫折丰富我们的人生.doc

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 让挫折丰富我们的人生 设计者姓名 所在学校 所教年级 七年级 研究学科 思想品德 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 中考已经结束，分数公布后我接到了一个家长的电话，说她的孩子中考考砸了，成绩很不理想，对孩子的打击很大，现在她的孩子很泄气，很消极，动不动就嚷着不活了。我很诧异，现在的孩子的心理素质实在太差了，这么一点挫折就受不了、想不开了。看来，开展挫折教育，提高孩子的挫折承受能力，让孩子勇敢面对生活，已经势在必行了。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 让学生明白挫折是人生难免的（客观存在）以及挫折的双重作用，让学生正确对待生活、学习、工作、家庭、情感中等遇到的挫折，锻炼坚强意志，做生活的强者。 3、课题介绍 本课题旨在通过学生观看有关勇敢面对挫折，在灾难与挫折面前顽强拼搏、永不放弃、自强不息的先进人物事迹的故事书或电影电视片，组织学生收集相关信息与资料，在探究中培养学生对生活的感悟能力，让学生在探究活动中得到心灵上的震撼，使学生学会正确面对挫折、困难，坚强、乐观做人，做生活的强者。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） （一）知识与技能 学会自主、合作、探究等学习方式。 学会用多种形式收集各方面的资料 懂得表达自己的收获，并学会向别人展示自己收集到的信息。 （二）过程与方法 1、在进行收集资料的过程中懂得对各种资源进行分析、筛选，有重点地作笔记和总结。 2、初步学会探究学习的方法，能用多种形式表达自己的感受。 3、经历小组合作，学会与人交际，与人协作。 （三）情感态度与价值观 1、引导学生积极参与活动，通过学习锻炼各方面的能力。 2、感觉学习的乐趣，同时正确认识挫折产生的原因、作用及应对挫折的积极态度和正确方法。 3、通过活动，培养学生不畏挫折的可贵的心理品质。 思维导图如下： 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 参与者是初一（3）班的学生，该班学生有一定的知识基础和阅读能力，自主学习的习惯已形成。孩子们比较乐于表现自我，只要老师交给了学习任务，他们会很积极去完成。但由于该班有大部分学生是农村留儿童，家庭条件差距较大，所以，在组织活动过程中，从书本上寻找资料的途径较多，虽然他们对电脑也有一定的熟悉和操作，但局限于很多学生家里没有电脑，且多数会使用电脑的学生都是简单的游戏或聊天操作，而且他们的依赖性较强，缺乏自主探索的热情。学生的综合能力也有高低，这需要教师适当地调整小组成员，使活动有效地进行。 学生基本能利用网络、报刊、图书、杂志搜集相关信息，但社会调查和实践是薄弱环节，老师在活动过程中要给予指导。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 研究目标： （1）、什么是挫折，造成挫折的因素有哪些？ （2）、挫折对不同的人（意志坚强或薄弱）产生不同的影响； （3）、应对挫折的正确态度和方法 （4）、通过收集或访问意志坚强、自强不息先进人物的事迹，引导学生学会感悟，受到启迪，震撼心灵，激励他们勇敢面对挫折、困难，做生活的强者。 研究内容： （1）、人为什么会遇到挫折？可以避免吗？ （2）、为什么有的人在挫折面前倒下了，而有的人却在挫折面前自强不息，越挫折越勇， 在挫折与磨难中磨炼了坚强的意志和毅力，在逆境中不懈地奋斗，最终成为出类拔萃的人。 （3）、你如何面对挫折、困难、失败？你打算如何做一个生活的强者？ （4）、进行思想交流，携手共进，共同体验成长的喜悦。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查最终形成调查记录、小论文、生活感言、倡议书等形式得以呈现。 六、资源准备 教师提供的资源：相关书籍目录和网站，多媒体计算机，辅助研究的量表和例表。 学生自备的资源：书籍、图片、多媒体计算机、笔和纸等。 电脑室（可链接网络）、图书室 本地的先进人物（相关信息），以便于学生做调查访问。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 了解研究性学习，知道其探究的方法 讨论提出疑问 介绍研究性学习的趣味性，激发学生的兴趣，动员学生积极参与 解答疑问 活动培训 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 全部讨论，确定选题《让挫折丰富我们的