农村学生厌学物理的成因及对策.docVIP

农村学生厌学物理的成因及对策 李南星 广州市番禺区石碁中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 很多高中生都认为物理不好学, 造成这种共识的原因有很多, 如学生基础差, 厌学物理、父母不重视物理教育、学校物理教学模式陈旧等.本文主要分析了农村学生厌学物理的成因, 并提出解决对策. 关键词： 农村学生; 厌学; 物理; 调查发现, 59.2%的高中学生有厌学情绪, 这一数据引起了广大教育者的重视.在这些有厌学情绪的学生中, 很多学生对物理都有厌学情绪, 特别是农村学生最突出.物理学习对我国科技事业的创新和发展有着重要的影响.控制农村学生的厌学物理情绪, 是使农村基础教育得到加强的重要环节, 此课题的提出是很有必要的. 一、农村学生厌学物理的成因 1. 学生基础差, 厌学物理. 物理基础较差的学生, 总觉得自己的成绩不如别人, 有较强的自卑心理, 导致他们在学习物理的过程中缺乏自信.比如, 在广州郊区农村学校中, 有些学生不理解物理的基本概念, 导致他们分析、解决物理问题的能力不高.同时, 在学习过程中, 这些学生的自制力和自觉性较差, 不能自觉坚持学习物理. 2. 父母不重视物理教育. 在广州郊区农村, 学生的父母大多受教育程度低, 看问题较为浅显, 在他们看来, 读书不是唯一的出路, 成绩不好可以早点去打工.家长不关心孩子的学习情况, 使学生在学习物理的过程中没有压力, 学习物理全凭自己的兴趣而定, 长此以往, 对物理学习提不起兴趣, 从而产生厌学物理的情绪. 3. 学校物理教学模式陈旧. 当前, 广东农村物理教学模式仍较为单一, 对于区分学生的个体差异非常困难.同时, 具有以下几个缺点:第一, 学生的物理知识水平和个人能力水平有较大的差异, 学生接受知识的程度是不同的, 而教师在教学过程中忽视了这一点, 用相同的教学进度和培养目标进行教学, 致使跟不上节奏的学生厌学物理.第二, 随着学生年龄和见识的不断增长, 他们的兴趣和个性也变得更加清晰.单一的物理教学模式, 使学生感觉到枯燥乏味, 逐渐失去学习物理的兴趣, 导致学生厌学物理. 二、应对学生厌学物理的策略 1. 学生方面. 富兰克林说:“一个人失败的最大原因, 是对自己能力不敢充分信任, 甚至认为自己必将失败无疑.”可以看出, 一个人具有充分的自信是多么的重要.在学习过程中, 难免会遇到困难和挫折, 特别是连续性的失败会让学生怀疑自己的能力, 对之后的学习影响较大.因此, 在教学过程中, 教师要帮助学生提高自信心, 让学生在学习过程中体验到成功的快乐是帮助学生克服学习上心理障碍的关键.在教学过程中, 教师要根据学生的实际学习情况, 确定教学的重点和疑难点, 必要时可将知识和学生熟悉的事物相联系或者借助直观的教具, 以便于学生理解知识, 掌握知识.此外, 在为学生选择练习题时, 教师要根据学生的实际情况, 控制好习题的梯度和难度, 不仅要让学生在做题过程中有发挥的余地, 还要让基础较差的学生感到满足.教师要重视学生的进步和优点, 多给学生肯定, 帮助学生克服心理上的障碍, 使学生在学习中更有信心. 2. 家长方面. 作为家长, 应该承担起自己的责任和义务, 对孩子的身心成长状况要时刻关心, 对于家庭中出现的所有问题都要采取科学合理的措施予以解决, 为学生的健康成长营造良好的家庭环境.家长既不能过分溺爱孩子, 也不应该将不合理的期望强加在孩子身上.父母要充分认识到孩子心理健康的重要性, 对他们的心理要进行及时疏导.家长要用正确的教育方式, 多和孩子沟通交流. 3. 教师方面. 在物理教学中, 教师要改变传统的“老师讲、学生听”的教学方式, 注意教学方法的灵活多样, 以学生为课堂学习的主体, 将学习的主动权还给学生, 扮演好引导者和组织者的角色, 调动学生学习的积极性和主动性.在课堂教学中, 教师可以采用调查法、讨论法和实验法等, 对于学生在学习中产生的争论要给予支持.处于高中阶段的学生, 有争强好胜、表现欲较强等特点, 教师可以将物理的定律和概念的习题编成选答题、必答题和抢答题, 在课堂中用竞赛的形式, 简单的让基础较差的学生回答, 难度大的让学习较好的学生回答, 使全部学生都参入到竞赛中.同时, 制定一些和基础较差的学生相符合的习题, 让他们在竞赛中获得满足感, 感受到成功的快乐, 增强他们学习物理的兴趣和信心. 总之, 随着新课改深入发展, 物理教师有责任改变自己的教学方式, 经过长时间的磨砺和锤炼, 为高中物理教学贡献出自己的力量. 参考文献 []王立祥.浅谈农村学生厌学心理成因及对策[J].才智, 2012 (24) . []